啟（qǐ）程（chéng）！多方賦能六力（lì）教師，助力師生（shēng）同行共成長

相同的信念

相同的理想（xiǎng）

一群來自五湖（hú）四海的人

在（zài）六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在（zài）這次成長之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教（jiāo）師訓（xùn）練營（yíng）、教育教學基本功、班主任培訓 、管理（lǐ）團隊（duì）培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育（yù）者、生活的導（dǎo）師和道德的引路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教（jiāo）師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造（zào）更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪（xīn）火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校（xiào）園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過（guò）這些考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色（sè）教育教（jiāo）學。知（zhī）來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師（shī）注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教（jiāo）師帶來一次（cì）關於工作的啟發。工欲善其事，必先利（lì）其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解決實（shí）際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可（kě）以幫助教師自主高效地解決複雜問題（tí）。

思維工具（jù）——元係統工作法之23541思維（wéi），可以幫助教（jiāo）師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動力係（xì）統建設原理，依（yī）托其理論可指導教師（shī）培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師（shī）明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲（pū）圖，深（shēn）入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之（zhī）路。

新課標解讀，賦能新學（xué）期

新課標是學校教育教（jiāo）學（xué）的重要指導（dǎo）性文件。在講師的帶領下，教（jiāo）師們（men）認真學習，積極討論，明（míng）確新課標中對教（jiāo）學（xué）思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新（xīn）課標解讀為教（jiāo）師落（luò）實學科核心（xīn）素養，紮實推進課堂教學輸入動力源（yuán）泉。

教師訓練營，實（shí）踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離（lí）不開教學實（shí）踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維（wéi）、項目化教學理（lǐ）論（lùn）、創新方法論。在訓（xùn）練（liàn）營中，教師（shī）們組成小組，共研課題。

教師們結（jié）合學校的元係統教學（xué）與（yǔ）項（xiàng）目化教學理念，團結協作共同（tóng）完成課程的組織架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力（lì）的提升。

實訓營知行（háng）合一，賦能教師成長，為（wéi）新教師的教學設計注（zhù）入六力特（tè）色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢想（xiǎng）讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六（liù）力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初（chū）心

經過（guò）校園文化（huà）與（yǔ）思（sī）維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與民族未來隊伍中（zhōng）的光榮一員。

落（luò）紅（hóng）有情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長（zhǎng）的同時，也注重對於教師的培養（yǎng）。在（zài）培（péi）訓中（zhōng），講師從成長規（guī）劃、識人、用人、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團（tuán）隊管理中的（de）各項細則，幫（bāng）助教師（shī）幹部發現（xiàn）優秀教（jiāo）師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基本功，有助於建設教師團（tuán）隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部（bù）分的關係為教（jiāo）師幹部剖析目標管理對激發自身潛力（lì）的作用。將學校的教學組織目標分解到每個教師，每個（gè）教（jiāo）師都（dōu）是支持學校發（fā）展的組織。講師還分享了目標分解工（gōng）具，來幫助教師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的效率。

本次培（péi）訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度（dù）工作目標以及成長目標，提供了新的（de）思路（lù）。

團結協作，增強連接

在日常的（de）教學管理中，少不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講（jiǎng）師首先在課（kè）程中講解了“基於目標（biāo）溝通”與“基於互惠互利溝通”的異（yì）同，旨在幫（bāng）助教師幹部清晰（xī）了（le）溝通的語言技巧。

除語言技（jì）巧外，六（liù）力（lì）學校的元係統工（gōng）作法、項目製工作（zuò）法在團隊中的落（luò）地實（shí）施，讓教師間的（de）合（hé）作與溝通更加高效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推（tuī）進教（jiāo）學工作高質量開展。

建設（shè）標準化，提（tí）高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培（péi）訓（xùn）要求（qiú），詳細（xì）講述（shù）了如何（hé）運（yùn）用標準化（huà）管理讓學校（xiào）的各部門工（gōng）作高效運行、三大標準化*建設的（de）原則等內（nèi）容。三大標（biāo）準化是學校的特色管理方式之一。三（sān）大標準（zhǔn）化明（míng）確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師（shī）日（rì）常教育教學和教（jiāo）研的效率。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記（jì）錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓（xùn）效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理·成為怎樣（yàng）的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之（zhī）一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主任管理班級的五（wǔ）個（gè）“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運（yùn）用（yòng）班級公約、主題（tí）班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現（xiàn）每個孩子的閃光點，以生命動力係（xì）統建設原理為依據，結合優二代（dài）方案，讓每個孩子都能呈現（xiàn）屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教育與家（jiā）庭教育（yù），班主任教師也（yě）應當成為家校溝通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班（bān）主任溝通班級及（jí）學生情況。

2. 與（yǔ）各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通（tōng）工程月溝通表。

 家校通  

1.活（huó）動（dòng）家打卡及積分統計（jì）。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化活動。

2.點評活（huó）動。

3. 一對一溝通。

 親（qīn）子（zǐ）通 

1.家（jiā）長會設（shè）置心（xīn）育模塊（kuài）。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名（míng）獨具慧眼（yǎn）、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造（zào）成學（xué）習的樂園。

進（jìn）德（dé）修業，將以（yǐ）及時

沒（méi）有規矩不成方圓（yuán），規章製度常學常新。在講（jiǎng）師的帶領下，教師（shī）們詳細學習（xí）了教師守則、考勤管理製度、績（jì）效管理（lǐ）製度等。通過對學校規章（zhāng）製度的詳細解（jiě）析（xī），幫助教師（shī）對學校最新（xīn）的日常行為規範有了進一步的認知。做一名（míng）嚴（yán）於律（lǜ）己的六力教師，在學校開（kāi）拓（tuò）一片屬（shǔ）於自己的天地。

教學（xué）基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得（dé）成效的關鍵（jiàn）。時代發展（zhǎn），教育方式也在不斷地迭代更新。

六（liù）力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期（qī）的教育方針與政策，從“板（bǎn）書書寫（xiě）、教學設計、教學語言、組織（zhī）教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全（quán）麵提升教學基本功。何以播教（jiāo）？師氏有職。教師們與時俱進（jìn）的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫（xiě）屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師（shī）隊伍，加強師德師風建設（shè）也（yě）是關鍵之一。學（xué）校組織教師們一起學習（xí）職業準則與師德（dé）師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做（zuò）一名踐行良好師德師風（fēng）的合格教師。

師（shī）德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教（jiāo）育懲（chéng）戒規則實施（shī）細則（zé）（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項（xiàng）準則》

《中小（xiǎo）學教師違反（fǎn）職業（yè）道德行為處理（lǐ）辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風（fēng）競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教（jiāo）學過程（chéng）中，教（jiāo）師的（de）師風師德也能外（wài）化為良好的品格（gé），潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的（de）六（liù）力教師（shī），修己達人，不僅（jǐn）在學習上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每一位教師的努力，教（jiāo）師（shī）的每（měi）一（yī）份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵（lì）機製及（jí）培訓係統，以人生價值為（wéi）導向，幫助每一位六（liù）力教師自發前行，在（zài）工作崗位上踐行教育使命。讓每一個平凡的教師在六力都能創造（zào）出非（fēi）凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一名積（jī）極進取（qǔ）的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安全教（jiāo）育居安（ān）思（sī）危，防（fáng）患未然

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次（cì）安全培訓中，全體教職工們不（bú）僅（jǐn）學（xué）到了實用的用電（diàn）安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增（zēng）強了（le）大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好（hǎo）的促進作用。

做（zuò）一名有安全（quán）意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安全（quán）知（zhī）識（shí），在日（rì）常教（jiāo）學（xué）中提升學生的生存力。

教（jiāo）師們的“開學第一課”在陣陣（zhèn）掌聲中，圓滿落下帷幕。教（jiāo）師培訓（xùn）既是教師突破自我的途（tú）徑（jìng），也是（shì）學校建設高素質教師團隊的需要。

本次（cì）教師培訓（xùn）涉及教（jiāo）師團隊管理、校園文化（huà）、教育教學等多個方麵，從多（duō）個（gè）維度提高了教師的課堂教學能力和管理水平（píng），為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學（xué）校致力於培養高（gāo）素質教師，以助力學生（shēng）發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針（zhēn），落實立德（dé）樹人（rén）根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社（shè）會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生（shēng）命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈（líng）

特（tè）色管（guǎn）理體係造就人（rén）才支撐

期待各位六力教師

懷揣著教育初心

不斷提（tí）升自己的執教水平

以更優質的（de）教育教學和班級管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園中可以（yǐ）有（yǒu）無限可能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作為（wéi）