《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練（liàn）營》正式開營！
孩子們即將開啟（qǐ）為期5天的“思維（wéi）探索之旅”。
隨著《少年中國（guó）說》音樂的響起
孩子們有序進入會（huì）場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗（qí）敬禮、行注目（mù）禮
六力學校總校副校長兼小初部校長致辭
對入（rù）營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子們
在營地歡快的（de）氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生（shēng）活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工（gōng）作人員。
六力思維訓練（liàn）營
在《六（liù）力思維訓練營》中，孩（hái）子們用思維訓練的（de）方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭（dié），看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學（xué）見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力（lì）文化、符合（hé）招募條件的準六力少年（nián），致力於培養孩子的綜合素質，為新（xīn）學期、新（xīn）成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能（néng）力訓練、元係統（tǒng）思維訓練作為內容，項（xiàng）目化小組活動作為（wéi）形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子（zǐ）真（zhēn）正做到“做（zuò）、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提（tí）升（shēng）孩（hái）子的綜（zōng）合素質，培養（yǎng）德智體（tǐ）美勞全麵發展的新時代少年（nián）！
六力
所謂“六力”，就是（shì）指學（xué）習力、創造力、精神力、社交（jiāo）力、生存力、實踐力。
六種生命能力以學（xué）習（xí）力為核心，在（zài）生存力中引導孩子（zǐ）學會探究未（wèi）知；在社交力中（zhōng）引導孩子學會合作；在精神力（lì）中教會孩子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩（hái）子的學習效果即成績。
親身（shēn）探究，聯絡古今
孩子（zǐ）們對於曆史的認知往往是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才（cái）能培養孩子聯絡古今的能力（lì），感觸民族文化的同時激發孩（hái）子的創作力、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活（huó）動以“文（wén）物、文字（zì）、文人、文史、文化”為（wéi）主線，製定《國家（jiā）寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆（lì）史》 、《故事（shì）裏（lǐ）的中（zhōng）國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組（zǔ）、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生（shēng）命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程（chéng）設計將元係統思維（wéi）訓練融（róng）入課程研究，有（yǒu）意識地對（duì）孩（hái）子思維進行引導和訓練（liàn），形成（chéng）結構性思維和係統思維。
項目（mù）化小組（zǔ）
孩子們組建項目小組，並選舉（jǔ）項目經理、副經理、技術（shù）員、跟催員和檔案管理（lǐ）員。小組以孩子為（wéi）主體，用角色推動（dòng）孩子完成任務，孩子（zǐ）在項目實踐過程中，提升（shēng）分析問題和解決問題的能力。
項目複盤（pán）
每日的複盤（pán）活動，會整（zhěng）理當日（rì）項目的重點和卡點，進一步將孩（hái）子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除（chú）孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。
心理輔導（dǎo）
訓（xùn）練營采用以團輔和個輔等形式，引導（dǎo）孩子進行同一性探索，建（jiàn）立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力（lì）思維訓（xùn）練營（yíng）》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓（zhuó）越、習慣良好、具有東方（fāng）智慧、內聖外王的未來“活（huó）動家”。
六（liù）力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂（táng）紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素（sù）養訓練點，鍛煉（liàn）孩子“分析問題”的能力，提高六種生（shēng）命（mìng）能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守（shǒu）護之旅。
回顧國寶風采：孩子們在營長的（de）帶領下，一同回顧國寶的（de）滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的文化價值。
製作文物（wù）模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目（mù）環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角色推進任（rèn）務落實；小組成員共同製作文（wén）物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹（shào）員根據整理的文物說明稿（gǎo）在班級中進（jìn）行文物的介紹（shào）。
畫廊（láng）漫（màn）步-成果展示（shì） ：文物收納員兼展示（shì）員將組內成員製作的文物模型和（hé）文物圖（tú）畫收納整理，最終進行成果展示。
項（xiàng）目複盤：小組成員（yuán）運用23541思維和聚合思（sī）維點（diǎn）檢和總（zǒng）結項目過程中的不足和（hé）優點，並對項目（mù）環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學（xué）古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維（wéi）訓練營——少年中國說》
將（jiāng）帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在（zài）此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字（zì）的無（wú）限魅力（lì），學習傳統文化的博大精深，走進先賢（xián）雅士的名人軼（yì）事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正（zhèng）愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練（liàn）營》能給孩子們（men）帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
