《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華文（wén）化，暑（shǔ）期（qī）少（shǎo）年在行動！
7月17日（rì）
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子（zǐ）們即將開啟為期5天的“思維探索之旅（lǚ）”。
隨著《少年中國說（shuō）》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚（zhì）嫩的臉龐，洋溢著（zhe）夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重（chóng）嚴肅（sù），麵向國旗敬禮、行注（zhù）目禮（lǐ）
六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校（xiào）長致辭
對入（rù）營的孩子們表示熱烈（liè）歡迎
並表示，希望孩子（zǐ）們
在營地歡快的氛圍（wéi）中獲得思維提升，為將來獨立自主的（de）生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營（yíng）地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤（rùn）中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文（wén）化傳承！
六力學校是“一所以思維（wéi）教學（xué）見長”的（de）學校，本期訓練營麵向想要體驗（yàn）六（liù）力文（wén）化、符合招募（mù）條（tiáo）件的準六力少年（nián），致力於培（péi）養（yǎng）孩子的綜合素質（zhì），為新學期（qī）、新（xīn）成長做好習慣、能力和思維準備。
訓（xùn）練營以六種生命能力訓練（liàn）、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力（lì）作為目標，讓（ràng）孩子（zǐ）真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培（péi）養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就（jiù）是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力（lì）、實（shí）踐力。
六種（zhǒng）生命能力以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交（jiāo）力中引導孩子學會合作（zuò）；在精神力中教會孩（hái）子（zǐ）勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學內容（róng），提升（shēng）學習力；在（zài）實踐力（lì）中檢驗孩子的學習效果（guǒ）即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教（jiāo）科（kē）書上開始的，但終歸是（shì）浮於文字，隻有讓孩子們親身探究（jiū），才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時（shí）激（jī）發孩子的創作力、想象力。
《六力思維訓練（liàn）營——少年中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國（guó）家寶藏》 、《執筆山河》 、《大（dà）地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用（yòng）“元係統思維”作為鍛（duàn）煉孩子思維的有效工具。課程設計將（jiāng）元（yuán）係統思維訓練融入（rù）課程（chéng）研（yán）究，有意識地對孩子（zǐ）思維進行引導和訓練，形成結構性思（sī）維和係統思維。
項目化小（xiǎo）組（zǔ）
孩子們（men）組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技術員、跟催（cuī）員和檔案（àn）管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩（hái）子完成任務，孩子在項目（mù）實踐過程中（zhōng），提（tí）升分析問題和解決問題的能力。
項目（mù）複盤
每日的複盤活動，會整理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑（yí）惑，為第二天（tiān）的活動做好知識基礎。
心理輔導
訓練營（yíng）采用以團輔和個輔等形式，引導孩子（zǐ）進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生（shēng）命（mìng）能力，能夠（gòu）幫助孩子成為生命力旺盛、思維（wéi）卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命（mìng）教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶（bǎo）藏》課堂紀（jì）實（shí）
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練（liàn）點（diǎn），鍛煉孩子“分析問（wèn）題”的能力，提高六種（zhǒng）生命能（néng）力（lì）之“學習力”！
小組完成角色分工，開（kāi）啟國寶守護之旅。
回（huí）顧國寶（bǎo）風采：孩子們在（zài）營長的帶領下，一同回顧國（guó）寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉澱的文化價（jià）值。
製作文物模（mó）型、繪製文（wén）物圖畫：項目總指揮負責項目環（huán）節的整體統籌工作（zuò），配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作文物模（mó）型，並繪（huì）製文物（wù）圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫廊漫（màn）步-成果展（zhǎn）示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的（de）文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行（háng）成（chéng）果（guǒ）展示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項（xiàng）目（mù）環節進行自評。
以史為鑒（jiàn），可以知（zhī）興替。
學古看（kàn）今，幫助（zhù）孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年（nián）中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人（rén）文足跡。
在此期間，孩子們能在（zài）《六力思（sī）維訓練營》領略中（zhōng）華漢字的無（wú）限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先（xiān）賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣（qì）勢······希望（wàng）孩子們能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思（sī）維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意（yì）義的（de）暑假！
