六（liù）力學校初中部丨心理課（kè）程走進南湖（hú）小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康（kāng）的關注度日益提高。如何增（zēng）強孩子的心理素（sù）質，成為每個家長和教育工作者共（gòng）同關心的問題。近日，六力學校（xiào）初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動（dòng），旨在通過專業的心理輔導，幫（bāng）助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為（wéi）他們的成長之路添（tiān）磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校（xiào）際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教（jiāo）育理念的（de）碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩（hái）子們的健康成長鋪設堅（jiān）實的基石。

豐富多（duō）彩（cǎi）的活動，開啟（qǐ）心靈之旅

在這次心理課程活動中，六力學校初中部的專業心理教（jiāo）師團隊以“尊重（chóng）與理（lǐ）解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節，引（yǐn）導學生們學會（huì）換位思考，建立和（hé）諧的人際關係。

課程伊（yī）始，“破冰環節”打破了孩子們之間（jiān）的陌生感，為後（hòu）續的活動奠定了良好的基（jī）礎。

“抓朋友”遊戲（xì）讓孩子們在歡聲笑（xiào）語中感（gǎn）受到了團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻（kè）體驗到了溝通中的“誤（wù）解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不（bú）同的（de）觀點（diǎn）。

深入心靈對話，共築成長之路

在（zài）“如果我是ta”活（huó）動中，孩子們更是身臨其境地感受到了他人的需求和期望，增進（jìn）了彼此的理解和信任。

地球（qiú）環境惡（è）化，10個擁有不同（tóng）角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪（làng）漢，品學兼優的（de）學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源隻能支（zhī）持1個人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又（yòu）會如何選擇呢？

心理教師結合《論語（yǔ）》中的智慧——己所不欲勿施於人，引（yǐn）導孩子（zǐ）們深入（rù）思考人際交往（wǎng）中的（de）換位思考。通過一係列（liè）有（yǒu）趣的互動（dòng）環節，孩子們逐漸認（rèn）識到，每個人都有自己的立場和視角，隻有尊重和（hé）理解他人，才能建立起和諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次（cì）活動，他們學（xué）會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質（zhì）和換位思考能力。教師們也感歎（tàn）於孩子（zǐ）們在活動中的成（chéng）長和變化。

此（cǐ）次六力學校初中部與（yǔ）南湖小學的校際活動，促進了兩校之間的友好交流（liú）和合作。相信（xìn）在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子（zǐ）們的健康成（chéng）長創造更加良好的環境。