《六力（lì）思維訓練營》 | 浸（jìn）潤中華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的（de）“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起（qǐ）

孩子們有序進入會（huì）場（chǎng）

稚嫩的（de）臉龐，洋溢著夏日般的（de）笑容

起立（lì）、奏國歌（gē）、唱國歌

孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校副校（xiào）長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示（shì）熱烈歡迎

並表示，希（xī）望（wàng）孩子們

在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六（liù）力學校初中部（bù）德育主任

詳細介紹營地活動（dòng）流程（chéng）、規則，

以及營地（dì）相關工作人員。

六力思維訓練營（yíng）

在《六力思維訓（xùn）練營》中，孩子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中（zhōng）華文化（huà），看（kàn）曆史進程，看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校（xiào）是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營（yíng）麵向想要體驗六力文化、符（fú）合招募條件的準六（liù）力少年，致力（lì）於培養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成長做好習慣、能（néng）力和思維準備。

訓練營以六種生命能力訓練、元係統（tǒng）思維訓練作（zuò）為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動（dòng）力作為目標，讓孩子真（zhēn）正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩（hái）子建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力（lì）、社交力、生存力、實踐力。

六種生命（mìng）能力以學習（xí）力為核心，在生存力中引導孩（hái）子學會探究未知；在社交力（lì）中引導孩子（zǐ）學會合作（zuò）；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於（yú）迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的（de）學習效果（guǒ）即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認（rèn）知往往是從教科書上開始（shǐ）的，但終（zhōng）歸是浮於文字，隻（zhī）有讓孩子們親身探究，才能培養孩（hái）子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象力（lì）。

《六力思（sī）維訓（xùn）練營——少年中國說》活（huó）動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史》 、《故（gù）事裏的（de）中（zhōng）國》、 《少年（nián）中國“說”》課程，用思（sī）維訓練、項目化小組、項目複盤（pán）、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生（shēng）命（mìng）能力”。

思維訓練

用“元（yuán）係統思維”作為鍛煉孩（hái）子思維的有效工具。課程設計將元係（xì）統思維訓練融入（rù）課程研究，有意識地對孩子思維（wéi）進行引導和訓練，形（xíng）成結構性思維和係統思維。

項目化小組（zǔ）

孩子（zǐ）們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技（jì）術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任務，孩子（zǐ）在項目實（shí）踐過程中，提升分析問（wèn）題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目（mù）的重點和卡點，進一步將（jiāng）孩子的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑（yí）惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子（zǐ）進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好（hǎo）、具有東方智慧、內聖（shèng）外（wài）王的未來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁（yōng）有（yǒu）“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為（wéi）核（hé）心素養訓練（liàn）點，鍛煉孩（hái）子“分析問題”的能力，提高六種生命能力之“學習力（lì）”！

小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶（bǎo）守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們（men）在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱（diàn）的文化價值。

製作文物（wù）模型、繪製文物圖畫：項目總（zǒng）指揮負責項目環節（jiē）的整體統籌工作，配合各項目角色推（tuī）進任務（wù）落實；小組成員共同（tóng）製作文物模（mó）型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中（zhōng）進行文物的介紹。

畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物（wù）收（shōu）納員兼展示員將組（zǔ）內成員（yuán）製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小（xiǎo）組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替（tì）。

學古看今，幫助孩子知人論世（shì）。

《六力思維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中（zhōng）華文化。

感受蒼茫曆史，探（tàn）尋人文足跡。

在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力（lì）思（sī）維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文（wén）化的博大精深，走進先（xiān）賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上中華文化，成（chéng）長為（wéi）國之棟梁。

六（liù）力（lì）學校希望《六力思維訓練營》能給（gěi）孩子們帶（dài）來（lái）豐富多彩的、充（chōng）實的、有意義（yì）的暑假（jiǎ）！