“與大師（shī）同行”——六力學校（xiào）小學部藝術（shù）節

遇見大師

踐（jiàn）行藝術的時代接力

一次超越時空的（de）“接觸”

更是一（yī）場跨越時間的“溝通”

製定方案—確定（dìng）課題。老師（shī）們在教研會中研（yán）討本次主題活動的具體實施方案、指揮係統，了解（jiě）各學段學生的學（xué）情進（jìn）行分析，針對不（bú）同學段學生安排不（bú）同（tóng）的子任務。

本（běn）次藝術節，通過開展（zhǎn）“與大（dà）師同行”主（zhǔ）題活動，讓學生進（jìn）一步了解了不同領域的藝術“大師（shī）”，探（tàn）究什麽是“與大師同行”和“如何從大師的視角出發來裝點生（shēng）活”。學生在活動中感悟（wù）大師的手法技巧、品質精神及他們對生活（huó）的影響等，以期培（péi）養學生的藝術鑒賞能力，提高學生的（de）創作能力（lì），提升（shēng）學生整（zhěng）體的藝（yì）術素養。

藝術節

本次活動（dòng）以“如何（hé）從大師的視角出發來裝點生（shēng）活”為（wéi）核心驅動問題，讓學生認識美術作品（pǐn）的（de）材質、形（xíng）式和內容特征，多角度欣賞和感悟自然美，從（cóng）而獲得初步的審美經驗和（hé）鑒賞能力。

名作欣賞（shǎng）與（yǔ）創作，感悟不同流派（pài）的藝術作（zuò）品，對於同學們的美術學習具有重要的意義。美術欣賞（shǎng）與創作不僅能使學生接觸更多的（de）名家名作，提高藝術認知，還能讓同學們更為透徹地了解（jiě）美術作品的內涵。

宣 導

藝（yì）術節開（kāi）展前，學校進行宣（xuān）導活動（dòng），為了讓學生快速、清晰地了解本次藝術節（jiē）的具體內容，美術教師們在宣導過程中將本次活動分為（wéi）三（sān）大（dà）板塊。

●板塊一：了解各流派（pài）大師藝術作品。

●板塊二：項目小組以核心驅動性問（wèn）題為主導進行獨立探究。

●板塊三：作品輸出。

創（chuàng） 作

縱然他（她）與他們所（suǒ）處時代不（bú）同、經曆不同，但是（shì）大家都有一個共同點——“繪（huì）畫”，都在用手中的畫筆，刻畫著心中所想，用筆下的色彩（cǎi），抒發著（zhe）自己的情感！

 教師輔導

課堂上老師精心的指導

用心（xīn）澆灌·靜待花開

 作品甄選

教師對各（gè）年級（jí）作品進行歸類

為藝術展做準備

尊重孩子的藝術特點

做孩子的陪伴者和傾聽者

把美（měi）好的時光留（liú）存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是一次超越時空的“接觸”，更是一場跨越時間的“溝通”，孩子們用自己創作的作品向（xiàng）偉大的藝術大（dà）師致敬。這次活動不（bú）僅啟發了孩子的創（chuàng）造力、想象力，還增強了他們的自（zì）信心和表（biǎo）達（dá）能力。“與（yǔ）大師同行的展示形（xíng）式”，更是讓孩子們站在藝術的前沿，開拓文藝視（shì）野和多元化思維。 

 T台秀

藝術作品與舞台的一（yī）次邂逅

本次走秀不僅僅是一個簡單的書畫作（zuò）品展（zhǎn）示，更是一個融合了美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞台。今天集（jí）結的書畫展作品都是各班（bān）級學生創作的（de）優秀作品，為大家呈現一場視覺（jiào）盛宴。

這是一場視覺的盛宴

這是一場美（měi）麗的綻放

相信通過（guò）此次活動展

在學生們心中開啟藝術啟蒙之光

與大師同（tóng）行，收獲藝術（shù）靈感

滋養孩子們的藝術創作

為六力學（xué）子點讚