劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進（jìn）一步提高教育共（gòng）同體建設，全麵提升青年教師課堂教學（xué）效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮（huī）名師工作室輻射（shè）、引領、示範作用（yòng），5月28日，劉守剛名師工（gōng）作室人才培（péi）養（yǎng）基地授（shòu）牌儀式暨項目化教學（xué）研（yán）習活動在（zài）六（liù）力學校（xiào）舉（jǔ）行。

教師發展中心書記（jì）、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李誌、書記馬長（zhǎng）軍、六力學校教研（yán）副校長宋敏、六力（lì）學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學（xué）校初中部教（jiāo）研主任胡安（ān）蘋，以及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月（yuè）、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等（děng），以及劉守剛名師（shī）工作室（shì）基地校（xiào）校長（zhǎng）和優秀學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要（yào）介（jiè）紹了（le）名師工作室的情況及本次活動的背景和（hé）意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這（zhè）一（yī）榮譽（yù），積極開（kāi）展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提（tí）升（shēng）。

02深化項目化教（jiāo）學，探索心理健（jiàn）康教育（yù）

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張（zhāng）茜分別（bié）介紹了六力學（xué）校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論（lùn）與實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到（dào）初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學（xué）的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方（fāng）麵的魅力與優勢（shì）。

小學（xué）段的英語、語文和科（kē）學課程通過（guò）項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學（xué）習、合作與交流，提高了學生的應用能力和（hé）學習興趣。初中段的道德與法治、物理和（hé）數學課程則通過項目化複習和探究，引導（dǎo）學生（shēng）鞏固知識（shí）、提高解題技巧和實踐（jiàn）能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小（xiǎo）學部（bù）教研教學副校長李靜秋（qiū）與六力學（xué）校初中（zhōng）部教研主任胡安蘋分別分享了（le）學校在實施（shī）項（xiàng）目（mù）化學習過程中的經驗和成果。她們表（biǎo）示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化（huà）學習，成功（gōng）構建了以學生為主體、以（yǐ）實踐為導向的教學（xué）體係，有（yǒu）效促進了學生的全麵發展。

此（cǐ）次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為（wéi）新時代教育改革增添了新動力（lì）。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作（zuò）的深入，雙方將攜手培養更多具有創（chuàng）新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六（liù）力學校好不好