《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年（nián）在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將（jiāng）開啟為期5天的“思維（wéi）探索（suǒ）之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩（hái）子們有序進入（rù）會場（chǎng）
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮
六力（lì）學校總校副校長兼小（xiǎo）初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並（bìng）表示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維（wéi）提升，為將來獨（dú）立自主的生活奠定堅實基礎。
六（liù）力學校初中部德育主任
詳（xiáng）細介（jiè）紹營地活動（dòng）流程、規則，
以及營地相關工作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維（wéi）訓練的方式，追（zhuī）溯曆史源流，浸（jìn）潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六（liù）力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件（jiàn）的（de）準六力少（shǎo）年，致力（lì）於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做（zuò）好習慣、能力（lì）和思維準備。
訓練（liàn）營（yíng）以六種生命能（néng）力訓練、元（yuán）係統（tǒng）思維（wéi）訓練作（zuò）為內容，項目（mù）化小組活（huó）動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說（shuō）、賽”，在（zài）幫助孩子建（jiàn）立（lì）思維（wéi）層次的同（tóng）時全麵提升孩子的綜合素質，培養德智體美（měi）勞全麵發展的新時代（dài）少年（nián）！
六力
所謂“六力”，就是指學習力（lì）、創造力（lì）、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種生命能（néng）力（lì）以學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究（jiū）未知（zhī）；在社交力中引導孩子（zǐ）學會（huì）合（hé）作；在精神力中教會孩子勇敢（gǎn）、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學內容，提升（shēng）學習力；在實踐力中（zhōng）檢驗孩子的學習效果即成（chéng）績。
親（qīn）身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的（de），但終歸是浮於文字，隻有讓孩子（zǐ）們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六（liù）力思維（wéi）訓練營——少年中國說》活動以“文物、文字（zì）、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大（dà）地文人（rén）》 、《筆（bǐ）墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維（wéi）”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課（kè）程設計（jì）將元係統思維訓練融入課程研究，有意識（shí）地對孩子思維（wéi）進行引導和訓練（liàn），形成（chéng）結構性思維和係統思維。
項目化小（xiǎo）組
孩子們組建項（xiàng）目小組，並選舉項（xiàng）目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以（yǐ）孩（hái）子（zǐ）為主體，用（yòng）角色推動孩子（zǐ）完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和（hé）解決問（wèn）題的能力（lì）。
項目複盤
每日的複（fù）盤活動，會整理當日項目的重點和卡（kǎ）點，進一步將孩子的所得、所獲（huò），運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎（chǔ）。
心理輔導
訓練營采用以團（tuán）輔和個輔等形式，引導孩子進（jìn）行同一性（xìng）探索（suǒ），建立正（zhèng）確的三觀，塑造完整的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動（dòng）培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛（shèng）、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內聖外王（wáng）的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個（gè）孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實（shí）
《國家寶藏（cáng）》以“文物”為核心素養訓練（liàn）點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命（mìng）能力之“學習力”！
小組完成角色分工，開啟國寶守護（hù）之（zhī）旅。
回顧（gù）國寶（bǎo）風采：孩（hái）子們在營長（zhǎng）的帶（dài）領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡，還有（yǒu）沉澱的文化價值。
製（zhì）作文物模型、繪製文物（wù）圖畫：項目總指揮負（fù）責項目環節（jiē）的整體統籌工作（zuò），配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作（zuò）文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的（de）文物說明稿在班級中進行文物（wù）的介（jiè）紹。
畫廊（láng）漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成（chéng）果展示。
項目複盤（pán）：小組成員運用23541思維和（hé）聚（jù）合思維點（diǎn）檢和（hé）總結項（xiàng）目過程中（zhōng）的不足和優點，並對項（xiàng）目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今（jīn），幫助孩子知人論世。
《六力思維訓（xùn）練營（yíng）——少（shǎo）年中國說》
將帶領孩（hái）子們（men） ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史（shǐ），探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精（jīng）深，走進先賢雅士（shì）的名人軼事，縱（zòng）覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們（men）能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力（lì）思維訓（xùn）練營》能給孩子們（men）帶來豐富（fù）多彩的（de）、充實的、有意義的暑假！
