讓“錯題”成為（wéi）進步的階梯（tī）——六力學校小學部錯題本思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總結

同學們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理（lǐ）科學習（xí）中，思（sī）維訓練與知識學習同樣重要。錯題本思維大賽貫穿整個學（xué）期，活動很好地將（jiāng）學生思維的鍛煉（liàn）融入常規課程練習之中。在日（rì）常學習中老師引導學（xué）生進（jìn）行錯題梳（shū）理，鼓勵學生加（jiā）入（rù）小講師（shī）訓練。

活動不僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛（duàn）煉了學生分（fèn）析（xī）問題、思考問題、解決問題的能力。

在學期初

各班老師進行（háng）活動規則講解

鼓勵同學們積極參加

元係統思維教學是六力學校小學部的特色教學之一。在本次大（dà）賽中，一（yī）、二年級用五（wǔ）行思維（wéi）梳理（lǐ）講題過程，三年級的同學們運用三才思維（wéi）分析錯題，四、五、六年級用五行思維整理錯題。

思維數學小課堂之“三才思維與五行思維”

 ✨五行思維梳理講題過程 

 ✨三才思維（wéi）分析錯題 

 地 ：考查（chá）知識

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免（miǎn）

  ✨五行（háng）思（sī）維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級（jí））

溫故而知（zhī）新，可以為師矣。整理錯題本的過程，可（kě）以加強學生對（duì）薄弱知（zhī）識點的（de）理解，幫助學生找（zhǎo）到思（sī）維卡點（diǎn），擊破知識難點。

思（sī）維工具（jù）與知識點相（xiàng）結（jié）合，幫助同學們明晰（xī）錯題原因與改進解題方法。同（tóng）學（xué）們積極參與、認真準備，在活動中湧現出大量（liàng）優秀作品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小（xiǎo）講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份。錯題（tí）梳理（lǐ）比拚的是同學們的思維能力，而“小講（jiǎng）師”講錯題增（zēng）加了對同學們表達能力的考驗。

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到（dào）的知識通過自己的（de）語言組織分（fèn）享出（chū）來。在講題的過程中提升（shēng）學生梳理錯題的能（néng）力，促進學生思維（wéi）能力與表達能力的提高，實現學習力的提升。

小學部（bù）的思（sī）維數學課（kè）堂，以不拘一格的教學（xué）模式，鼓勵孩子在課堂上進行各種學習方（fāng）法（fǎ）的（de）探索交流，注重選擇適合學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在各種領域內鍛（duàn）煉創新能力，培養創新（xīn）意（yì）識。本次【錯題本思維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫（bāng）助同學們養成收集錯題（tí）的習（xí）慣，用錯題搭建出走向進步的階（jiē）梯，每一道掌握的錯題（tí），都是同學們（men）超越自（zì）己、努力（lì）提升的見證。

有付出就（jiù）會（huì）有收獲

相信（xìn）同學們在持之以恒的學（xué）習中

一定會收獲別樣（yàng）的精彩