六（liù）力學校官網；見（jiàn）證“成長的足跡”丨小學部新學期家長會來（lái）啦！

九層之台,起於壘土,千（qiān）裏之行,始於足（zú）下,小（xiǎo）學階段是學習的起步期與奠基期。

“雙減（jiǎn）”政策正式落地的學期，六力學校小學部攜手家（jiā）長，著（zhe）眼現在 放（fàng）眼未（wèi）來，共（gòng）同助力（lì）學生（shēng）成長！

為加強家校溝通（tōng），凝聚教育合力，助力學生成（chéng）長，六（liù）力學校小學部於9月30日（rì）召開了“成長的足跡”主題（tí）新（xīn）學期學生家長會。

家長會圍（wéi）繞（rào）班級情況介紹和班主任工作（政策解（jiě）讀及教（jiāo）學方法介紹）兩大部分展開，班主任老師們就“雙減”政策實（shí）施後如何提高教學質量，如何家校攜手實現共育目標、成就孩子美好未（wèi）來等話題與家長們進（jìn）行了深入交流。

家長會進行時

班情及校（xiào）園活動，以夢為馬，揚（yáng）帆起（qǐ）航

家長（zhǎng）會伊始，班（bān）主任老（lǎo）師向家長們介紹了班級的各項基（jī）本情況：班主任自我介紹，科任老師（shī）見麵會，介紹班級總（zǒng）體情況，展示學生們在班級公約下的習慣養成（chéng），分享開學以來學部組織開展的校園文化活動。

開學典禮（lǐ）的全情投入，紅歌比賽的反複排（pái）練，成（chéng）就了一場場精彩的校園活動的同時，也鍛煉了（le）同學們的反應（yīng）能力和活動組織能力。

成長的點滴進步都（dōu）值得記錄

家長會上，老師們為新學期表現優異的（de）同學們舉辦（bàn）了小型頒獎禮，高（gāo）年級（jí）班級（jí）還推進了大隊部的（de）選（xuǎn）舉工作（zuò），家長們聚精（jīng）會（huì）神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的（de）精彩表現。

班主任工作

政策+方（fāng）法，實現家校共育

01“雙減”後，為成（chéng）長加碼

“雙（shuāng）減”政策發（fā）布後，家長們將目光聚集到了學校教育，如何依托學校教（jiāo）育促進孩子多方麵（miàn）成長成為了家長（zhǎng）們關心的問題。

本次家長會班（bān）主任工作的重（chóng）要（yào）內容之一，就是為家長們詳（xiáng）細介紹（shào）學部如何“減（jiǎn）”，“減”出什麽效果。

六力（lì）學校官網

“雙減“政策

是（shì）什麽：減輕義務教（jiāo）育階段學生作業負擔和校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學，項目製方法，“優二代”工程，推遲一節（jiē）上課時間，校內（nèi）完成作業……

效果：合理利用校內外資源，減輕學生負擔，促進學生健康成（chéng）長。

“雙減”政策多方（fāng）麵實施後的學期，六力學校IB小學部讓教育（yù）回歸本源，用特色教育理論和教學方法（fǎ），為孩子的健康成長營造（zào）良（liáng）好環境；用特色好課，為（wéi）孩子（zǐ）成長加碼。

02 項目化學習法

會上，家長們按照孩子的項目製小組座位（wèi）就座並佩戴相應胸（xiōng）卡，親身體驗學（xué）部的項目化方法，感受孩子的成長“秘笈”。

項目化教學（xué）

學校運用項目化活動（dòng）教學法，以學生為主體，用角（jiǎo）色推動（dòng）學生完成任務，學生在項目（mù）體驗（yàn）過程中（zhōng），理解（jiě）並（bìng）掌握課程要求的（de）知識與技能，提升分析問題和解決問（wèn）題的能力（lì）。

項目小組合作結合優二代工程，根據學生（shēng）優（yōu）勢賦予其不同的角色，可以充分發揮（huī）學（xué）生在團隊中的作用，激發學生的主動性，讓孩子愛上學習。

此外，班主任老師還介紹了家長（zhǎng）項目化的落（luò）實情況，鼓（gǔ）勵家長主動參與家長群建設（shè），參加活動家閱讀項目（mù）製等校園活動。

03  三通工程

學（xué）生的茁壯成長離不開學校特色教育理念的指導。

本期家長會的核心（xīn）是家（jiā）校共育，讓孩子成為（wéi）自己的掌舵人，這正（zhèng）是六力特色三通工程（師生通、家校通、親子通）的集中表現。

在三通工程的指導下，老師主動與家長交流，讓家長（zhǎng）充分了解學校的教育理念與教學特色，也讓家長充分知悉教育政策（cè）；學校也會為孩（hái）子提供（gòng）鍛煉能力的平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家校共育，助力學生成長。

反饋

見證成長足跡

學（xué）生親筆信

家長回信……

看著孩子（zǐ）稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱（rè）淚盈眶。

1班服巧思（sī）

接送新（xīn）路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在“成長的（de）足跡”分享（xiǎng）中接近尾聲。

會後，家長們主動與老師溝通反饋，表示對老師的感謝和對學校教育教學工作的支持與配合（hé）。

每一次（cì）師生溝通，每一場家長會，都是一次家（jiā）長（zhǎng）的“心靈奇旅”，家（jiā）長進一步了解學校的教育（yù）理念，也進一步走進了孩（hái）子的內心世界，家校攜手，共育學生未（wèi）來。