天津（jīn）六力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營（yíng）教育集（jí）團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校。學校堅持貫徹黨的教育方（fāng）針，全（quán）麵落實立（lì）德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特（tè）長（zhǎng），獲得個性化教育，因（yīn）材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中（zhōng）國根基全球格局內聖外王（wáng）修己達（dá）人”為（wéi）校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色（sè）教學培養真正的“六力”少年
感受每（měi）一次成長的喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六（liù）力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元（yuán）係統思維教學研（yán）究與實踐經驗小初（chū）高《學科項目化學習（xí）教師指導手冊》副主編小初（chū）高《學科項（xiàng）目化學習任務書》副主編元係統工作法係（xì）列培訓課程首席培訓導師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩（shuò）士。豐（fēng）富的（de）基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教（jiāo）育學和心（xīn）理學功底深（shēn）厚，先進（jìn）的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山（shān）東、江蘇和上海等地工作，將（jiāng）上千名學（xué）子送入（rù）國內外頂尖大（dà）學，擁有強大（dà）的學習力和反思力（lì），致力於做（zuò）新時代的“...
六力學校校長中共黨員（yuán），高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德（dé）先進個人、省（shěng）優秀團（tuán）幹部、市優秀（xiù）共（gòng）產黨員、優秀班（bān）主任、百名科研之（zhī）星、曆史學科骨（gǔ）幹（gàn）老師、百名（míng）科研之星、青少（shǎo）年思想政治工作先進工作者（zhě）。曆（lì）任（rèn）團委書記、學生處主任、黨辦主任、校（xiào）長助理、副校長、...
六力學校小學（xué）部教學副校長北京六力教育科學（xué）研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目化學習（xí）教師（shī）指導手冊》《學科項（xiàng）目化學習學生任務書（shū）》係列圖書副（fù）主（zhǔ）編；項目化學習（xí）教師培（péi）訓係列課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與（yǔ）...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京（jīng）師範大學比較文學與世界（jiè）文學（xué）碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師（shī），高級家庭教育指導師，全國中學生英語能（néng）力競賽（sài）優秀指導教師，全國（guó）翻譯大賽優秀（xiù）指導教（jiāo）師，世界青少年模擬（nǐ）聯合國大會（huì）指...
初中部教學副校長從教20年（nián），深耕教學（xué）研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年教師優秀專業人（rén）才，區（qū）級教學能手、優秀班主任，全國說（shuō）課比賽（sài）一等獎、全國建（jiàn）模（mó）課比賽一等獎，執（zhí）教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力（lì）學校（xiào）小學部家校共育副校長畢（bì）業於天津理工（gōng）大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大會冠（guàn）軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成（chéng）員。 11年一線教學經驗，教育教學成績（jì）優秀且獲得“數學競賽AMC 優秀指（zhǐ）導教師”稱號，同時是心理谘詢師（shī），家（jiā）庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭（tíng）教育（yù）指導師。20年（nián）語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所寫論文入選（xuǎn）北京市（shì）中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾兩次榮獲北京市...
藝術學（xué）部副校長畢業於（yú）哈爾科（kē）夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術教育（yù）一線實戰經（jīng）驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物理（lǐ）學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經（jīng）驗。教育過程中始終堅持“以（yǐ）生為本”，教（jiāo）學過程中擅長將抽象物理原理轉化為生活化案（àn）例，注重實驗探究與分層指導結合。德（dé）育管理中通過量化行為規（guī）範與（yǔ）正向激勵結合，所帶班級（jí）多次獲市（shì）區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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