劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式（shì）暨項目化教學（xué）研習（xí）活動在六力（lì）學校舉（jǔ）行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提升青年教師（shī）課堂教學效果，促進青年教師專業（yè）素養發展，充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人（rén）才（cái）培養基地授牌儀式暨項目（mù）化教學研習活動在六力學校舉行。

教師發展（zhǎn）中心書記、主（zhǔ）任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主（zhǔ）任、六力學校校長（zhǎng）李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初（chū）中部教研主任胡安蘋，以及（jí）名師工作（zuò）室成員楊（yáng）金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀（xiù）龍等，以及劉守剛名師工作室基地校（xiào）校長和優（yōu）秀學科教師出（chū）席了本次活（huó）動。

01授牌儀式

劉守剛（gāng）主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意（yì）義，並向六力學（xué）校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學（xué）校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化（huà）教學實踐活（huó）動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教（jiāo）學（xué），探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校（xiào）在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調（diào）理（lǐ）論與實踐的深度（dù）融合以及積極探索的重要（yào）性。

03項目（mù）化教學的生動實（shí）踐（jiàn）

本次活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科（kē）領域，通過展（zhǎn）示項目化（huà）教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合（hé）素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語（yǔ）、語文和科學課（kè）程（chéng）通過項目（mù）化教學方法，讓學生們在模擬情境（jìng）中學習、合作與交（jiāo）流，提高了學生的應用能力和（hé）學習興趣。初中段（duàn）的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生（shēng）鞏固知識、提高解題（tí）技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美（měi）融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學（xué）校初中部（bù）教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目（mù）化學習過程中的經驗（yàn）和成果。她們表示，通過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學習（xí），成功（gōng）構建了以學生為主體（tǐ）、以實踐為導向（xiàng）的教學體係，有效促進（jìn）了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項（xiàng）目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶貴的交流平台，激發了教育（yù）創新靈感，為（wéi）新時（shí）代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛（gāng）名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更（gèng）多具有創新能力和社（shè）會責任感的未來人才，為教育事（shì）業貢獻力（lì）量。

六力學校好不好