《六力思維訓練（liàn）營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動！
7月17日
《六力思維訓練營》正式開營！
孩子們即將開啟為期（qī）5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起（qǐ）
孩子們（men）有序進入會場
稚嫩的臉（liǎn）龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容
起立、奏國歌、唱（chàng）國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注（zhù）目禮
六（liù）力學校總校副校長兼（jiān）小初（chū）部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎（yíng）
並表（biǎo）示，希望孩子們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。
六力學校初中部德育主任
詳細介紹營地活動流程、規則，
以及營地相關工作人員（yuán）。
六力思維（wéi）訓練營
在（zài）《六力思維訓練營》中，孩子們（men）用思維訓（xùn）練的方（fāng）式，追溯曆史（shǐ）源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以（yǐ）思維（wéi）教學見長”的（de）學校，本期訓練營麵向（xiàng）想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新成長做好習慣、能力和思維準備。
訓練營以六種生命能力訓練、元（yuán）係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式（shì），把（bǎ）提（tí）高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次（cì）的（de）同時全麵提升孩子的綜合素質，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的新時代少（shǎo）年！
六力
所謂“六力”，就（jiù）是指（zhǐ）學習力、創造力（lì）、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六（liù）種生命能力以（yǐ）學習力為核心，在生存力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創（chuàng）造力中革新所學內容，提升（shēng）學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效（xiào）果即成績。
親身探（tàn）究，聯絡古今
孩子們對（duì）於曆（lì）史的認知往往是從教科（kē）書上開始的，但終歸是浮於文字，隻有讓（ràng）孩子們親身探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今的能力，感（gǎn）觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。
《六力（lì）思（sī）維訓練營——少年（nián）中國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏（cáng）》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的（de）中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導（dǎo）等方式提升每個孩子的“六種生命能力”。
思維訓練
用“元係統思維”作為（wéi）鍛煉孩子思（sī）維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思（sī）維進（jìn）行（háng）引導（dǎo）和訓練，形成結構性思（sī）維和係統思維。
項目化小組
孩子們組建項目小（xiǎo）組，並選舉項目經理、副經理、技術員（yuán）、跟催員和檔案管理員。小組（zǔ）以孩子為主體（tǐ），用角色推動孩（hái）子完成任（rèn）務，孩子在項目（mù）實踐過程中，提（tí）升分析問題和解決問題的能（néng）力。
項目複盤
每日的複盤（pán）活動，會整理當（dāng）日項目的重點和（hé）卡（kǎ）點，進一（yī）步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑（yí）環節，解除孩子（zǐ）內心疑惑，為第二天（tiān）的活動做好知識基礎（chǔ）。
心理輔（fǔ）導
訓練營（yíng）采（cǎi）用（yòng）以團輔和個輔等形式，引導孩（hái）子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的人格。
《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助（zhù）孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧、內（nèi）聖外王的未來“活（huó）動家”。
六力學校弘揚生（shēng）命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心（xīn）素養訓練點，鍛煉（liàn）孩子“分析問題”的能（néng）力，提高六種生命能（néng）力之“學習力”！
小組完成角色分工，開（kāi）啟國寶守護之旅。
回顧國（guó）寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同（tóng）回顧國寶的滄桑痕跡，還（hái）有沉澱的（de）文化價值。
製（zhì）作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負（fù）責項目環節的整體統籌工作，配合各項（xiàng）目角（jiǎo）色推（tuī）進任務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製（zhì）文物圖畫，文物介紹員（yuán）根據整理的（de）文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組（zǔ）內成員製作的文（wén）物模型和文物圖畫收納整理，最終進行成（chéng）果展示。
項目複盤：小組成員（yuán）運用（yòng）23541思維和聚合思維點（diǎn）檢和總結項目過程中的不足和優點，並（bìng）對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練（liàn）營（yíng）——少年中國說》
將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華漢（hàn）字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名人軼事，縱覽（lǎn）文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真正愛上（shàng）中華（huá）文（wén）化（huà），成長為國之棟梁。
六力學校希望《六力思維訓練營》能（néng）給孩子們帶（dài）來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！
