讓“錯題”成為進步的階梯——六力學校小學部錯題本（běn）思維大賽

書寫是思考的過程

筆記是知識的總（zǒng）結

同學（xué）們思考的火花

在紙上徜徉

在心尖流淌

……

在理科學（xué）習中，思維訓練與知識學習同樣（yàng）重要。錯題本思維大賽貫穿整個學期，活動很好（hǎo）地將（jiāng）學生思維的（de）鍛煉融入常規課程練習之中。在日常學（xué）習中老師引導學（xué）生進行錯（cuò）題梳理，鼓勵學生加入小講師訓練。

活動不僅培養了學生良好的學習習慣，也鍛煉了學生（shēng）分析問題、思考問題、解決問題的能（néng）力。

在學期初

各班老師進（jìn）行活動規則（zé）講解

鼓勵同學們積極參加

元係統思維教學是六力學校小學部的特色教（jiāo）學之一（yī）。在本次大賽中，一、二年級用五行思維梳理講題過程，三年級（jí）的（de）同學們（men）運用三才思維分析錯題，四、五、六年級用五行思維整理錯（cuò）題。

思維數學（xué）小課堂之“三才思維與五（wǔ）行思維”

 ✨五行思維梳理講題過程 

 ✨三才思維分析錯題 

 地 ：考查知識（shí）

 人 ：解題過程

 天 ：如何避免

  ✨五行思維整理錯題 

錯題本梳理錯題（3-6年級）

溫故而知新，可以為師矣。整理錯題本的過程，可以加強學生對薄（báo）弱知識點的（de）理解，幫助學生找到思維卡點，擊破知識難（nán）點。

思維工具與知識點相結合，幫助（zhù）同學們明晰錯題原因與改（gǎi）進解題方（fāng）法。同（tóng）學們積極參與、認（rèn）真（zhēn）準備，在活動中湧現出大量優秀作（zuò）品。

小講師講錯題（1-6年級）

錯題本思維大賽中的“小講師”講錯題環節：賦予學生“小講師”的身份。錯題梳理比拚的是同學們的思維能力（lì），而“小講師”講錯題增加了對同學（xué）們表達能力的考驗。

同學們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通（tōng）過自己的語言組織分享出來。在講題（tí）的過程中提升學（xué）生梳理錯題的能力，促進學生思維能力與表達能力的（de）提高，實現學習力的提升。

小學部的思維數學課堂，以不拘一格的教學模（mó）式，鼓勵孩子在課堂（táng）上進行各種（zhǒng）學（xué）習方法的（de）探索交流，注重選擇適（shì）合學生的學習方式的應用，鼓勵孩子在（zài）各種領域內鍛煉創新能（néng）力，培養創新意識。本次【錯題本思維大賽】也是思維數學課堂的活動延展。

六力學校小學部通過比賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣（guàn），用錯（cuò）題搭建出走向進步的階梯，每一道掌握的錯題，都是同學們超越自己、努力提升的（de）見證。

有付出就會有（yǒu）收獲

相信同學們在持之以恒的學習中

一定會收獲別（bié）樣的（de）精（jīng）彩