《六（liù）力思維訓練營（yíng）》 | 浸潤中（zhōng）華文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天（tiān）的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般（bān）的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩（hái）子們莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮（lǐ）

六力學校（xiào）總校副校長兼小初部校長致辭

對入（rù）營的孩子們表示熱（rè）烈歡迎

並表（biǎo）示，希（xī）望孩（hái）子們

在營地歡（huān）快的氛圍（wéi）中（zhōng）獲得思維提升，為將來獨立自主的生活（huó）奠定堅實基礎。

六力（lì）學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規則（zé），

以及營地相關工作人員。

六力思（sī）維（wéi）訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們（men）用思維訓練的（de）方式，追溯（sù）曆史源流，浸潤中華文化（huà），看曆史進程，看時代

更迭，看文化（huà）傳承！

六力學校是“一所（suǒ）以思維教學（xué）見長”的學校，本期訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條（tiáo）件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質（zhì），為新學期、新成長做好習慣、能力和（hé）思（sī）維準備（bèi）。

訓練營以六種生命能力訓練、元係統（tǒng）思維訓練作為（wéi）內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽（sài）”，在（zài）幫助孩子建（jiàn）立思維層次的（de）同時全麵提升孩子（zǐ）的（de）綜（zōng）合素質，培（péi）養德智體美勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。

六種生命能力以學習力為（wéi）核心，在生（shēng）存力中引導（dǎo）孩（hái）子學會探究未（wèi）知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎（yíng）接挑戰；在創造力中革新所（suǒ）學（xué）內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上（shàng）開始的，但（dàn）終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能（néng）培養孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動以“文物（wù）、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏（lǐ）的中國》、 《少年中國“說”》課（kè）程，用思維（wéi）訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導（dǎo）等（děng）方式提升每個孩子的“六種生命能力”。

思（sī）維訓練

用“元係統思維”作為鍛煉孩子思維的（de）有（yǒu）效工具。課（kè）程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識（shí）地對孩子思維進行（háng）引導（dǎo）和訓練，形成結構性思維和係統思維。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並（bìng）選舉（jǔ）項目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小（xiǎo）組以孩子為主體，用角色推動孩子完（wán）成任務，孩子在項目實踐過程（chéng）中，提升（shēng）分（fèn）析（xī）問題和解決問題的能（néng）力（lì）。

項目複盤

每（měi）日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項（xiàng）目的重點和卡點，進一步將孩子的（de）所得、所獲（huò），運化和吸收，同（tóng）時配備（bèi）的答疑環節，解除（chú）孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理（lǐ）輔導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探（tàn）索，建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的人（rén）格。

《六力思維訓練營》用豐富（fù）活動培養孩子的六種生命能力（lì），能夠幫助孩子成為（wéi）生命力旺盛、思（sī）維卓越（yuè）、習慣良好、具有東方（fāng）智慧、內聖外王的未來“活動家（jiā）”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六（liù）力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素（sù）養訓練點，鍛煉孩子“分析問（wèn）題”的能力，提高六種生命能力之（zhī）“學習力”！

小組完成角（jiǎo）色分（fèn）工，開啟國寶守護之旅（lǚ）。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕（hén）跡，還有沉（chén）澱的文化價值。

製作文物模（mó）型、繪製文（wén）物圖畫：項目總指揮（huī）負（fù）責項目環節的整體（tǐ）統籌工作，配合各項目角色推進（jìn）任（rèn）務落實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文物圖畫（huà），文物介紹員根據（jù）整理的（de）文物說明稿在班級中進行文物的介（jiè）紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成（chéng）員製作的文物模型和文物圖畫收納（nà）整理（lǐ），最終進行成果展示。

項目複盤（pán）：小組（zǔ）成員運用23541思維（wéi）和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點（diǎn），並（bìng）對項目環節進（jìn）行自評。

以史為鑒（jiàn），可以知興替（tì）。

學古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思（sī）維訓練營——少年中國說（shuō）》 

將帶領孩子（zǐ）們 ，浸潤（rùn）中華文化。

感（gǎn）受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領（lǐng）略中華漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精深，走進先賢雅士的名（míng）人軼事，縱覽文物山河的（de）磅礴氣勢（shì）······希望孩子們能真正愛上中華（huá）文化，成（chéng）長為國之（zhī）棟梁。

六力學校希望《六力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！