“以講代（dài）練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維（wéi）是從傳統文化中汲取（qǔ）出的高效的思（sī）維工具（jù），也是六力學（xué）子的成長本源。六力學校小（xiǎo）學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們（men）梳理錯題，整理知識點，在整理完錯題的（de）基礎上，運用費曼學（xué）習法進行講（jiǎng）解，讓學生們在學習的過（guò）程中真（zhēn）正達到吸收-運（yùn）化-釋放。

近期，為了（le）培養學生掌（zhǎng）握知識，解決問題的能力，提升學生的核心素養，六力學校小學部開展了“費（fèi）曼小講師”思維大（dà）賽，以教促學，踐行費曼學習法。

什麽是費曼（màn）學習法？

費曼學習法的靈感源於（yú）諾貝爾物（wù）理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因斯坦之（zhī）後最睿智的（de）理論物理學家，也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦曾（céng）說過，“如果（guǒ）你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你想弄明白一個（gè）概念，那就把它解釋清楚！實際上，把自己正在學的知（zhī）識教給他人，正是（shì）費曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在本（běn）次大賽中，一年級進行了計算小達人比（bǐ）拚，二年級的小講師們運用五行思維梳理講題的過程，三至（zhì）六年級的同學們將平時（shí）運用三才與五行思維整理的錯題集（jí）也帶到了比賽現場（chǎng）。此次比賽一共分為班級初賽（sài）、年級複賽、校級決賽三個環節。快來圍觀（guān）同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複賽。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀小講師們，再一次的登上了年級的競技場，展開了精（jīng）彩絕倫的年級複（fù）賽。經（jīng）過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的（de）決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級（jí）舉（jǔ）行（háng）。每個年級的參賽選手按照抽簽順序進行題目選擇並講解，教（jiāo）師評委根據選手們的（de）錯題集以及題目（mù）講解的內容、分析問題的能力、表達能力（lì）等（děng）方麵進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神通

都在用自己的方式將題目講解明白

一次次思維碰（pèng）撞

一次次成長跨越

同學們每一道題目（mù）的（de）講解

都能給到老師們不一樣的（de）驚喜

同學（xué）們在比賽中運用費曼學習法，把學到的知識通過自己的語（yǔ）言（yán）組織（zhī）分享出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信（xìn）心得（dé）到了增強。同時也激發了學生的學（xué）習興（xìng）趣，增強了他們對知識的渴（kě）望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學（xué）模式，鼓勵孩子在（zài）課（kè）堂上把題目講出來，以教促學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學（xué）習到的內容。而（ér）本次（cì）“費曼小講師思維大賽”也是（shì）思維數學課堂的一（yī）次（cì）活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維（wéi）大（dà）賽來幫助同學們養成收集（jí）錯題的習慣（guàn），用錯題搭（dā）建出走（zǒu）向進步的階梯，在整理（lǐ）完錯題的同時，同學們也能（néng）將題目（mù）分析並進行講解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是（shì）在學習道路上超越自我、努力進步的證明。勞有所得（dé），學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學（xué）習過程中，一定會經曆別樣（yàng）的美好！