天津私立小學/初中（zhōng）/高中——A Journey of Campus Culture Adventures！第三（sān）屆初中部英語文化節，讓熱愛光芒萬丈！

The third

English culture festival

未來需披荊斬棘，而熱愛有跡可循。在初中部英語文化節（jiē）的舞台上，每一次的文（wén）化牆設計、每（měi）一期的vlog製作，都（dōu）是一場創意與（yǔ）才情的碰撞。

天津六力（lì）學校初中部英語文化節，根植於學生實際和課程體係的十大核心素養，不斷創新形式、豐富內容，引導學生們主動參與，探索跨學科英（yīng）語的魅力。

10月（yuè）15日，第（dì）三屆初中部英語語（yǔ）言文化節拉開帷幕，七（qī）、八年級的同學們通過設計文化牆、英語競（jìng）賽、翻轉（zhuǎn）英語和製作（zuò）校園（yuán）短視頻（pín）等（děng）活（huó）動，共同享受了一場“A Journey of Campus Culture Adventures”（校園文化探（tàn）索之旅）。這個月，同學們在六力，探索校園，並（bìng）與世界相連（lián）。

探究Inquirers        

探究（jiū）是91香蕉视频與生俱來的天賦。

月球探測器“嫦娥”、航天站“天宮”、月球車“玉兔”……科研工作者對世界的探究始終鼓舞著同學們：保持探究，用眼睛和心靈，去感知校園（yuán）不一樣的（de）風景。

思（sī）考Thinkers   

開（kāi）始思考，事情也就被賦予了意義。

“你畫（huà）我猜”、“聽歌識詞（cí）”，靈感在分秒間迸發，疑惑在問答中得到解答，同學們也在一次次“翻轉（zhuǎn）”中（zhōng）感受跨學（xué）科融合的魅力。

交流（liú）Communicators     

交流，讓友情在校（xiào）園中流動。

每周一次的項（xiàng）目製小組合作，每周一次的跨學科英語新體驗，打破常規課堂界限，讓同學們邁出了交流的腳步，收獲新的友誼。

冒險Risktakers     

冒（mào）險的意（yì）義在於踏出登山的腳步。

榮譽和成功（gōng）不會憑（píng）空出現，也許回答不夠全，但同學們為小組榮譽努力答題的模樣已經足夠勇敢。

知識淵博Knowledgeable        

筆觸裏，藏著學過的（de）知識。

宇航員、愛麗絲、哈利波特……天馬行空的想象在（zài）紙上描繪（huì），班級文化牆的雛形在歡聲笑語中展現。文化節（jiē），發現自己的無限可能！

原則Principled      

原（yuán）則（zé），貴在（zài）堅持。

活動宣導時，同（tóng）學（xué）們（men）和老師一起製定了文（wén）化節期（qī）間的（de）班級公約和（hé）遊戲（xì）指引，堅持原則成為活動期間的（de）價值（zhí）追尋（xún）之一。同學們享受趣味活動的同時，也逐漸理解了“原則”的深刻意義。

關心Caring   

細微處的關心，更加動人。

幹淨整潔（jié）的校園、保（bǎo）障無憂的課堂背後是學校工作人員的默默付（fù）出，趁著陽光正好，和外教一起采訪學校（xiào）非一線工作人員，看（kàn）看他們眼中的校園是什麽樣子，用vlog記錄（lù）下（xià）他們眼中的美（měi）的校園一（yī）角（jiǎo），一起“翻（fān）轉”校園！

心胸寬廣Open-minded   

競賽場上是對手，下場依然是好友。

項目製小組讓大家對彼此（cǐ）多了一些了解，文化節為大（dà）家打破（pò）了交流的界（jiè）限，大家明白賽場上的針鋒相對是（shì）為了給小組交出更好的答卷，而競技之下，友情依舊。

多方麵發展Well-balanced 

跨學（xué）科探索，德智體（tǐ）美勞多（duō）方麵發展。

“美育者，與智育相輔而行（háng），以圖德育之完成（chéng）者（zhě）也”，教育不能一蹴（cù）而就，培養學生多方麵發展更是（shì）需要時間的打磨，相信本次跨學科文化節的積累可以讓同學們（men）在未來受益匪淺。

反思Reflective   

反思，超越昨天的自己。

六力學校希望每位學生都能學會反（fǎn）思，在反思（sī）中（zhōng）獲（huò）得力量，不斷超越自身，從而更（gèng）好地享受生命的美好。

美好瞬間，值得紀念

英（yīng）語文化節，讓同學們滿懷（huái）熱情，探索校園；

英語文化節，讓同學們不懼理想迢遞（dì），時序匆忙；

英語文化節，將伴隨著（zhe）同學們向未來出發！

校園探索VLOG

英語語言文化節是一場創造和探索的碰撞，無論是深思熟慮後的落筆生（shēng）花，還是靈光一閃下的脫口搶答，每周一次的趣味英語體驗（yàn）背（bèi）後，都是六力學校初（chū）中部老師對英語學科的深（shēn）入（rù）研究和對學（xué）生學情的準確把（bǎ）握（wò）。

學部將特色教育理論與十大核心素養有序結（jié）合（hé），通過設置英語學科的學習內容、安排英語文化（huà）節（jiē）的活動，在深度的（de）校園探索中鍛煉學生，培養其綜合素養，帶領其成（chéng）長為擁有“中國根基 全球格局 內聖外王 修己達人”品質的傑出的學生。

在六（liù）力，探索校（xiào）園，連接世界（jiè），讓熱愛光芒萬丈！