六力學校初中部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會對於學生心理健康的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成（chéng）為每個（gè）家長和教育工作者共同關心的問題。近日，六力（lì）學校初中部（bù）與（yǔ）南湖小學攜手開展了一場別（bié）開生麵的心理課程（chéng）活動，旨在通過專（zhuān）業的心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理素質，為他們的成（chéng）長之路添磚加（jiā）瓦。

深化校際（jì）交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的校際合作與交流，不僅是教育資源的共享，更是教育理念的碰撞與（yǔ）融合。雙方以開放、包容（róng）的（de）態（tài）度，共同探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健（jiàn）康成長鋪設堅實的基石。

豐富多（duō）彩的活動，開啟心靈之旅

在這次心理課（kè）程活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與（yǔ）理解”為主題（tí），精（jīng）心（xīn）設計了（le）多個富有趣味（wèi）性和實（shí）用性的環（huán）節，引導學生（shēng）們學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程（chéng）伊始，“破冰環（huán）節”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活動奠定了（le）良（liáng）好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓（ràng）孩子們（men）在歡聲笑（xiào）語中感受到了（le）團隊合作的樂趣。

“撕紙”遊戲讓孩（hái）子們（men）深刻體驗到了溝通中的（de）“誤解”，也讓孩子們學會了尊重並包容不同的觀點。

深（shēn）入心靈對話（huà），共築成長（zhǎng）之路

在“如（rú）果我是ta”活動中，孩（hái）子們更是身臨其境地感受到了他人的需（xū）求和期望，增進了彼此的理（lǐ）解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色（sè）設定的人（rén），有豐富生存（cún）經（jīng）驗的流浪（làng）漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家（jiā），慈善企業家……剩餘資源隻能支持（chí）1個（gè）人逃離（lí）地球，作為旁觀（guān）者的（de）同學（xué）們會怎麽（me）選擇？當成為（wéi）角色之一（yī），同學（xué）們又會如何選擇呢？

心理（lǐ）教師結合《論語（yǔ）》中的智慧——己所不欲勿施於（yú）人，引導孩子們深入思考人際交往中（zhōng）的換位思考。通過一係列有（yǒu）趣的互動（dòng）環節，孩子們逐漸認識到，每個人都（dōu）有自（zì）己的立場和視角（jiǎo），隻有尊重和理解（jiě）他人（rén），才能建（jiàn）立起和（hé）諧的人際關係。

活動結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通（tōng）過這次活動，他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素（sù）質和換位思考能力（lì）。教師（shī）們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初（chū）中部與南湖小學的校際活動，促進了兩校之（zhī）間的友（yǒu）好交流和合作（zuò）。相信在雙方的共同（tóng）努力下，未來會有更多這樣的活（huó）動（dòng），為（wéi）孩子們的健康成長創造更加良（liáng）好的環境。