啟程！多方賦能六力教師（shī），助力師生同（tóng）行（háng）共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五湖四（sì）海的人

在六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師（shī）不僅（jǐn）是教學者，也是（shì）學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓（xùn）在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學（xué）生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎（yíng）來了一批“新生代（dài）”教師。在成為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初（chū）識（shí）六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖析學校“內核”，為（wéi）新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工（gōng）作的啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高（gāo）效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教（jiāo）師自（zì）主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係統工作（zuò）法之23541思維，可以幫助教師分析（xī）問題、梳理問題。

教育工具——生命動力（lì）係統建設原（yuán）理，依托其理論可指導教師培養學生照顧自己人生的能（néng）力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導（dǎo）下嚐試運用理解（jiě）六層次（cì）與人生拓撲圖，深入探索自我成（chéng）長目標。培訓講師現場督（dū）導，將新教師引（yǐn）入探尋自我之路。

新（xīn）課標（biāo）解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指（zhǐ）導性文件。在講師的帶領下，教師（shī）們認真學習，積極討論（lùn），明確新課標中對教學思想（xiǎng）、教學內容、教學方法所提出的要（yào）求和指導。學無涯，教無境。在學習討論中，教師對新課標有了更加全麵、深刻的認識。

新課（kè）標解讀為教師落實學科核心素（sù）養，紮實推進課堂教學輸入動力源（yuán）泉。

教（jiāo）師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講台，離不（bú）開教學實踐（jiàn）。

為期4天的實訓營（yíng），幫助新教師靈活使用（yòng）元係統思維、項目化教學理論、創（chuàng）新（xīn）方法論。在（zài）訓（xùn）練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學（xué）校的元係統教學與（yǔ）項目化教學理念，團結協作（zuò）共同完成課程的組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享（xiǎng）與交流（liú）中（zhōng），教師們共同收獲能力的提升。

實訓營（yíng）知（zhī）行（háng）合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇

歡迎（yíng）加入六（liù）力大家庭（tíng）

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的洗禮，新教師（shī）正式成（chéng）為（wéi）六力教師，成為建設六力（lì）學校與民族未來隊伍中的光榮一員（yuán）。

落紅（hóng）有（yǒu）情，化（huà）泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜（jìng）待花開。學校在注重學生成長的同（tóng）時，也注重對於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成（chéng）長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯隊，五個方麵為教師幹部詳（xiáng）細講解團隊管理中的各項細則，幫助（zhù）教師幹（gàn）部發現優秀教（jiāo）師、培養優秀教師（shī）、提升團隊活（huó）力。

夯（bèn）實（shí）教師幹部的管理（lǐ）基本功，有助於建設教師（shī）團隊（duì）人才梯（tī）隊（duì）。

在培訓中，講師用整體與（yǔ）部（bù）分的關係為教師幹部剖析目標管理對（duì）激發自身潛力的作用。將學校的教學組（zǔ）織目標分解到每個教師，每個教（jiāo）師都是支持學校發展的組織。講師還分享了目標分解工（gōng）具（jù），來幫助（zhù）教師幹部提升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培訓由淺入深，為教師實（shí）現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目（mù）標溝通”與“基於（yú）互惠互利溝通”的異（yì）同，旨在幫助教師幹（gàn）部清晰了溝通的語言技巧。

除（chú）語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師（shī）間的合作與溝通更加高效。

通過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於（yú）推進教（jiāo）學工作高質量開展。

建設標準化，提高工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培訓要求（qiú），詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的（de）各部門工作高效運（yùn）行（háng）、三大標準化*建設的原（yuán）則等內容。三大標準化是（shì）學校的特色管理方式之一。三大標準化明確（què）分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積（jī）極（jí）發言與（yǔ）講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部，助（zhù）力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔，聯通（tōng）各方

『班級管理·成（chéng）為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建（jiàn）設入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的五（wǔ）個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班（bān）級管理。

班主任教（jiāo）師可以運用班級公約（yuē）、主題班會等方式（shì）來高效、有（yǒu）效（xiào）地管理班級。

班主任（rèn）教（jiāo）師應當發現（xiàn）每個孩子的閃光點，以生（shēng）命動力（lì）係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子（zǐ）的成長，離不開學校教育與家庭（tíng）教育，班主任教師也應當成為（wéi）家校溝通的橋梁（liáng），家校合力，共育未來（lái）。

班主任的家（jiā）校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及學生（shēng）情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一（yī）對一溝通。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班會（huì）。

4. 三通（tōng）工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統（tǒng）計（jì）。

2. 一對一溝（gōu）通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點評活（huó）動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會（huì）設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名（míng）獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打（dǎ）造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規（guī）章製度常學（xué）常（cháng）新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細學習了教（jiāo）師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管（guǎn）理製度等。通過對（duì）學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常（cháng）行為規範有了進一步的（de）認知。做一名嚴於律己（jǐ）的六力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地（dì）。

教學基本（běn）功（gōng）是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代（dài）發展，教育方式也在（zài）不（bú）斷地迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由（yóu）點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何以播教？師氏有（yǒu）職。教師（shī）們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師（shī），腳踏實地，提燈引路，在三尺講台上書寫（xiě）屬於自己的灼灼芳（fāng）華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德（dé）師風建（jiàn）設也是（shì）關（guān）鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行良好師德師風的合格教師。

師（shī）德師風（fēng）學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師（shī）德師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規則（zé）實施細則（試行 ）》

《新時（shí）代中小學教師職業行為十項準則》

《中小學教師違反（fǎn）職業道德行為處（chù）理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風（fēng）競賽》

師澤如光，雖（suī）微致遠。在教學過程中，教師的師風師德也能外化為良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生（shēng），也在生活中帶動（dòng）學（xué）生。

用心（xīn）換心以心之名，得人之誠

學校見證（zhèng）每（měi）一位教（jiāo）師的努力（lì），教師（shī）的每一份價值也會被（bèi）記錄（lù）。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及培（péi）訓係統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教（jiāo）師自（zì）發前行，在工作崗位上踐行（háng）教育使命。讓每一個（gè）平（píng）凡（fán）的教師在（zài）六力（lì）都能創（chuàng）造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一（yī）名積極（jí）進（jìn）取的（de）六力教師（shī），在六力學校，收獲無限可（kě）能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活（huó）動的根本。本次安（ān）全培訓中，全體教職工們不（bú）僅學到了實用的用（yòng）電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓（xùn）增強了（le）大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了（le）良好的促進作用（yòng）。

做一名有安全意識六力教師，在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教學中提升（shēng）學生的生存力。

教師們的“開學第（dì）一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷（wéi）幕。教師培訓既是教師（shī）突破（pò）自（zì）我的途徑，也是學校建設高素質教師團隊的需要（yào）。

本（běn）次教師培訓涉及教師團隊（duì）管理、校園文化、教育教學等（děng）多個方麵，從多個維度提高（gāo）了教師的課堂教學能力和（hé）管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持（chí）。

六力學校致（zhì）力（lì）於培養高素質（zhì）教（jiāo）師，以助力學（xué）生發展，始終堅持全麵貫徹黨的（de）教育方針，落實立德樹（shù）人根本任務，培養德（dé）智體美勞（láo）全麵發展的社會主義建設者和（hé）接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才（cái）支撐

期待各位六力教師

懷（huái）揣著教育初（chū）心（xīn）

不斷提升（shēng）自己的執教水平

以更優質的教育教學和班級管理

開拓更廣闊（kuò）的（de）空間

讓學生在（zài）校園中可以有無限可能（néng）

新學期

師生一起成（chéng）長

在六力學校（xiào）大有可為，大有作（zuò）為