劉守剛（gāng）名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習（xí）活動在六力學校（xiào）舉行

為進一步提高教育（yù）共同體建設，全麵提升青年教師課堂教學效果，促進青年教師（shī）專業素養發展，充分發揮（huī）名師工（gōng）作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培（péi）養基地授牌儀（yí）式暨項目（mù）化教（jiāo）學研（yán）習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專（zhuān）家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成（chéng）員（yuán）楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜（dù）偉鬆、馬秀龍等（děng），以及劉守剛名（míng）師工作室基地校校長（zhǎng）和優秀學科教師（shī）出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的（de）情況（kuàng）及本次（cì）活動的背景和意義，並向六力學（xué）校授予了“劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地”牌匾。六力學校（xiào）教研（yán）副校長宋敏（mǐn）表示，六力學校必（bì）將珍惜這一（yī）榮譽，積極開展項（xiàng）目（mù）化（huà）教學實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研究曆程（chéng）和實踐成果，強調理論與實（shí）踐的深度融合以及（jí）積極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的（de）生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到（dào）初中不同學段的學科（kē）領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深（shēn）刻感受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課（kè）程通（tōng）過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學（xué）生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與（yǔ）法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究（jiū），引（yǐn）導學生鞏固知識、提高解題技（jì）巧和實踐能力。

04理（lǐ）論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安（ān）蘋分別分享了學校在（zài）實施項目化學習過程中的經（jīng）驗和（hé）成果。她們表示，通（tōng）過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學習，成功構建了以（yǐ）學生為（wéi）主體、以實踐（jiàn）為導向的教（jiāo）學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此（cǐ）次活動不僅是對（duì）項目化（huà）教學模式的一（yī）次深度探討，也為教（jiāo）育同（tóng）行搭建了寶貴的交流平（píng）台，激發了教（jiāo）育創新靈感（gǎn），為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作（zuò）室（shì）與六力（lì）學校合作的深入，雙方（fāng）將攜（xié）手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

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