六力學校初中部丨心理課程走進（jìn）南湖小學，校際合作共築學生心理健康（kāng）防（fáng）線

社會對於學生心理健康（kāng）的關注度日益提高。如何增（zēng）強孩子的心理素質，成為每個家（jiā）長和（hé）教育工作者共同關心的問題。近日（rì），六力學校（xiào）初中部與南湖小學（xué）攜手（shǒu）開展了一場別開生麵的心理課（kè）程活動（dòng），旨在通過專業的（de）心理輔導，幫助學生建立健康的人際關係，提升心理（lǐ）素質，為他們的成長之路添磚加（jiā）瓦。

深化校際交流，共謀教育（yù）新篇章

六力學（xué）校（xiào）初中部與（yǔ）南湖（hú）小（xiǎo）學的校際合作與交流，不僅（jǐn）是教育資源的共享，更是教（jiāo）育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容（róng）的態度，共同探索心理健康教育的（de）路徑，為孩子們的健（jiàn）康成長（zhǎng）鋪設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在（zài）這次心理課程（chéng）活動中，六力學校初中部的專業心理教師團隊以“尊重與（yǔ）理解”為主題，精心設計了多個富有趣味性和實用性的環節（jiē），引導學（xué）生們學會換位思考，建（jiàn）立和諧的人際關係。

課程伊始，“破冰環節（jiē）”打破了孩子們之間的陌生感，為後續的活（huó）動奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲讓孩（hái）子們在歡（huān）聲笑語中感受（shòu）到了團隊合作（zuò）的樂趣。

“撕（sī）紙”遊（yóu）戲讓孩子們深刻體驗到了溝通中的“誤解（jiě）”，也讓（ràng）孩子們學會了尊（zūn）重並（bìng）包容不同的觀點。

深入心靈對（duì）話，共築成長之路

在“如果我是ta”活動中，孩子們更是（shì）身臨（lín）其境（jìng）地感受到了（le）他人的需求和期望，增進了彼此的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專家，慈善企業家……剩餘資源（yuán）隻能支持1個人逃離地球，作為旁觀者的同（tóng）學們會怎麽選擇？當成為角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合（hé）《論語》中的（de）智慧——己所不欲勿施於人，引導孩子們深入思（sī）考人際交往中的換位思考。通過一係列有趣的互動環節（jiē），孩子們（men）逐（zhú）漸認識到，每個人都有自己的立（lì）場和視角，隻有尊（zūn）重和（hé）理解他人，才能建立起和諧的人（rén）際關係。

活（huó）動（dòng）結束後，南湖小學的同學們紛紛表示，通過這次活動（dòng），他們學會了如何更好地與他人交往，提高了自己的心理素質和換位思考能力。教師們也感歎於孩子們在活動中的成長和變化。

此次六力學校初中部（bù）與南湖小學的校際活（huó）動，促（cù）進了兩校之間的友好交流和（hé）合作。相信在雙方的共同努力下，未來（lái）會（huì）有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創造更加良好的環境。