“以講代練”——六力（lì）學校小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思（sī）維是從傳統（tǒng）文化中（zhōng）汲取出（chū）的（de）高效的思維工具，也是六力學子的成長本源（yuán）。六力學校小（xiǎo）學部從元係統思維入（rù）手，將十大思維當（dāng）做工具，幫助同學們梳理錯題，整理（lǐ）知識點，在整理完錯題的基（jī）礎上，運用費（fèi）曼學習法進行講解，讓學生（shēng）們在學習的過程（chéng）中真正達到吸收-運化-釋放。

近期（qī），為了培養學生掌握知識，解決問題（tí）的能力，提升學生的核心素養，六力學校小學部（bù）開展了“費曼小講師”思（sī）維大賽，以教促學，踐行（háng）費曼學習法。

什麽是費（fèi）曼學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物理獎（jiǎng）獲（huò）得（dé）者理查德·費曼，他被認為是（shì）愛（ài）因斯坦之後最睿智的理論物（wù）理學家，也是第一位提出納米概（gài）念（niàn）的人。愛因斯坦曾說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還沒完全明（míng）白”。可見，如（rú）果你想弄（nòng）明白一個概念，那就把它解釋清楚！實際上，把（bǎ）自己正在學（xué）的知識教給他人，正是費曼學（xué）習法的核心理（lǐ）念！

比賽進行時

在本次大賽中，一（yī）年級進行了計算小達（dá）人比拚，二年級的小講師們運用（yòng）五行思維梳理講題（tí）的過程，三至六年級的同學們將平時運用三才與五行思維整理的錯題集也帶到了比賽現（xiàn）場。此次比賽一共分為班級（jí）初賽、年級複賽（sài）、校級決（jué）賽（sài）三個環（huán）節。快來圍觀同學們（men）的精（jīng）彩表現吧！

班級初賽（sài）

班級初賽中，項目小組（zǔ）的同（tóng）學兩兩（liǎng）進行講解、評分。經過班級初賽（sài），各班推薦的5名選手，共計125名（míng）學生參加了年級的複賽。

年級（jí）複賽

從班（bān）級中選拔出的優秀小講師們，再（zài）一次的登上了年級的競技場，展開了精彩絕（jué）倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽（sài）

校（xiào）級的決賽分（fèn）年級舉（jǔ）行。每個年（nián）級的參賽選手按照抽簽順序進行題目選擇並講解（jiě），教師評委根據選手們的錯題集以及（jí）題（tí）目講解的內容、分析問（wèn）題的能力、表達能力（lì）等方麵（miàn）進行評分。

現場的比賽精彩而刺激

同學們都展（zhǎn）開了頭腦風暴（bào）

各顯神通

都在用自己的方式將題目講（jiǎng）解明白

一次（cì）次思維碰撞

一次（cì）次成長跨越

同學們每一道題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚喜

同學（xué）們在比賽中運用費曼學習法（fǎ），把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在（zài）講（jiǎng）題的過程中學生的表達能力和自信（xìn）心得到（dào）了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對知識的渴（kě）望和熱愛。

小學部（bù）的思維數學課堂，以（yǐ）“費曼（màn）小（xiǎo）講師”的教學模式，鼓勵（lì）孩子在課堂上把（bǎ）題目講出來，以教促學、以終（zhōng）為始、輸出倒逼（bī）輸入，真真正正的掌握學習到的內容（róng）。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學（xué）課堂的一次活動（dòng）延伸。

六力學校小學部通過這樣（yàng）的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整（zhěng）理完錯題的同時，同學（xué）們（men）也能將題目分析（xī）並進行講解。

每一道掌握的錯（cuò）題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習（xí）道路上超越（yuè）自我、努力進步的證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在（zài）堅持不懈的學習過程中，一定會經（jīng）曆別樣的（de）美好！