啟程！多方賦能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同的信（xìn）念

相同的理想

一群來自（zì）五湖（hú）四海的人

在六力校（xiào）園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展（zhǎn）了豐富的培訓課程。

教師不僅（jǐn）是教（jiāo）學者，也是學生的教育（yù）者、生活的導師和道德的引路人。多樣的（de）培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課堂管理方式，用更多形式來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學生（shēng）全方麵發展。

弦歌不輟（chuò），薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力（lì）校園迎來了一批“新生代”教師。在成為一名六力教師之（zhī）前，他們需要（yào）經過（guò）這些（xiē）考驗……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖（pōu）析學校“內核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於（yú）工作的啟發。工欲善其事，必先利其（qí）器。六力學校鼓勵教師使（shǐ）用（yòng）工具思維，來（lái）高（gāo）效解決實際中的工作問題。

管理（lǐ）工具——項目製（zhì）工作法，可以幫助教（jiāo）師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係（xì）統工作法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統建設原理，依托其理論可指導教師培（péi）養學（xué）生照顧自己人（rén）生的能力。

三（sān）通工程——幫助教師（shī）明晰溝通對象，學會多方溝（gōu）通。

培訓講師將理論與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教師（shī）在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索（suǒ）自我成長目標。培訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我（wǒ）之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學（xué）校教育教學的重要指導性文件。在講師的帶領（lǐng）下，教師們（men）認真學習，積極（jí）討論，明確新課標中對教（jiāo）學思（sī）想、教學內容、教學方（fāng）法（fǎ）所提（tí）出（chū）的（de）要求和指導。學無涯，教無境。在（zài）學（xué）習討論中，教師（shī）對（duì）新課標有了更加（jiā）全麵、深刻（kè）的認識。

新課標解讀為教師落實學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營（yíng），實踐促提升

從站（zhàn）上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期（qī）4天的實訓營，幫助新教師靈活使（shǐ）用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教（jiāo）師們組成小組，共研（yán）課題。

教師們結（jié）合學校（xiào）的元係統教學與項目（mù）化教學理念，團結協作共同完成課（kè）程的組織（zhī）架構、課題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲（huò）能力的（de）提升。

實訓（xùn）營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設（shè）計注入六力特色。

破（pò）冰活動，快樂同行

相（xiàng）同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初（chū）心

經（jīng）過校園文化與思維方式的洗禮，新教師正式（shì）成為六力教師，成為建設六力學（xué）校與民（mín）族未來隊伍中的光榮（róng）一員（yuán）。

落紅有情（qíng），化泥（ní）護花

教師幹部團隊建設

潛心（xīn）育人，靜待（dài）花開（kāi）。學校在注重學生成長的同時，也注重對（duì）於教（jiāo）師的培（péi）養（yǎng）。在培訓中，講師從（cóng）成長規劃（huá）、識人、用人、育人、人才梯（tī）隊，五個方麵為教（jiāo）師（shī）幹部詳細講解團隊管理中的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師（shī）、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教（jiāo）師幹部的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培（péi）訓中，講師用整體與部分的關係為教師幹（gàn）部剖析目標（biāo）管理對激發自身潛力的作用。將學校（xiào）的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都是支持（chí）學校發展（zhǎn）的組織。講師還分享了目標分解工具，來幫助教師幹（gàn）部提（tí）升目標規（guī）劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的（de）月（yuè）度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思（sī）路。

團結協作（zuò），增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合（hé）作。團隊合（hé）作，溝通是關鍵，六力學校有（yǒu）獨特的創（chuàng）新溝通法。講師首先在課程中講（jiǎng）解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教（jiāo）師（shī）幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法（fǎ）、項目（mù）製工作（zuò）法在團隊中的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通更加高（gāo）效。

通過培訓提升教（jiāo）師幹部的溝通與合作能力（lì），有利於推進教學工作高質量開展。

建設標（biāo）準化，提高工作效率

授課過程中，講師（shī）根據培訓（xùn）要求，詳（xiáng）細講述了如何運用標準（zhǔn）化管理讓學（xué）校（xiào）的各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則（zé）等內容。三大標準化是學校的特色管理方式（shì）之（zhī）一。三大標準化明確分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了（le）教師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發（fā）言與講師進行互動交流（liú），培訓效果良好。做一名（míng）管理優秀的六力教師幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責（zé）並擔，聯通各方

『班級管（guǎn）理·成為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級（jí）係統建設入手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級（jí）的五（wǔ）個“小妙招（zhāo）”——五大主題助力班主任成長（zhǎng）及班級管理。

班主任教師可以（yǐ）運用班級公約（yuē）、主（zhǔ）題班會等方式來高效、有效（xiào）地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係（xì）統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能（néng）呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教（jiāo）育與家庭教育，班主任教師也應當成為（wéi）家校溝通的橋梁，家校（xiào）合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科（kē）老師溝通。

 師（shī）生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方（fāng）案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目（mù）化活動（dòng）。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長（zhǎng）優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋。

3.個輔（fǔ）。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家（jiā）校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造（zào）成學（xué）習的（de）樂園。

進德修業（yè），將以及時

沒有規矩不成方（fāng）圓（yuán），規章製度常學常新。在講（jiǎng）師的帶領下，教師們詳細學習（xí）了教師守（shǒu）則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校規章（zhāng）製度的詳細（xì）解析，幫助教師對（duì）學校最新（xīn）的日常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六力教師，在學校開拓一片屬（shǔ）於自己的天地。

教（jiāo）學基本功是教師在教學工作中取（qǔ）得成效的關鍵。時代發展（zhǎn），教（jiāo）育方（fāng）式也在不斷地（dì）迭代更新。

六力學校教（jiāo）研團隊緊扣時（shí）代脈搏，依據（jù）近期的教育（yù）方針與政策，從“板書書寫（xiě）、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手（shǒu），由點（diǎn）成麵，在講解與交流中，幫助教（jiāo）師全麵提升教學基本（běn）功。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方（fāng）式更有助（zhù）於學生悅納知識。

做一名教學基（jī）本功紮實的（de）六力教師，腳踏實（shí）地，提燈（dēng）引（yǐn）路，在三尺講台上書寫屬（shǔ）於自己的灼灼（zhuó）芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學（xué）校（xiào）組織教師們一起學習職業準則與師德（dé）師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一名踐行（háng）良好師德師風的合格教師。

師德師風學（xué）習清單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小（xiǎo）學教育懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準（zhǔn）則》

《中小（xiǎo）學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年（nián）師德師風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在（zài）教學過（guò）程（chéng）中，教師的師（shī）風師德也能外化為（wéi）良好（hǎo）的品格，潛移默化（huà）地影響學生。

做一名奮發有為（wéi）、德才兼備的六力教師（shī），修己達人，不僅在學習（xí）上引導學生，也在生活中帶動學生。

用（yòng）心換心（xīn）以心之名，得人（rén）之誠

學（xué）校見證每一位教師的努力（lì），教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長（zhǎng）需求，不斷完善的（de）激勵（lì）機製及培訓係統，以（yǐ）人生價值為導向，幫助（zhù）每一位六力教師自發前行，在工作（zuò）崗（gǎng）位上（shàng）踐行教育使命（mìng）。讓每一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業（yè）績”，實現自我價值。

做一（yī）名積極進取的六力教師，在六力學校，收獲無限可能。

安（ān）全教育居安思危，防患未然

“安全”是（shì）學校一切活動的根本。本次安全培訓中，全體教職工（gōng）們不僅學到（dào）了實（shí）用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了大（dà）家的安全意識，為（wéi）進一步保（bǎo）障校園安全起（qǐ）到了良好的促（cù）進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校園中傳播安全知識，在日常教學中提升（shēng）學生（shēng）的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學（xué）校建設高素質教師團隊的（de）需要。

本次（cì）教師培訓涉及教師團隊（duì）管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多（duō）個維（wéi）度提高了（le）教師的課堂教學（xué）能力和管理水平，為助力（lì）教師成為（wéi）全麵發（fā）展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致（zhì）力於培（péi）養（yǎng）高素質教師，以助力（lì）學生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風浸（jìn）潤學生心靈（líng）

特（tè）色管理體係造就人才支撐

期待（dài）各位六力教師

懷揣著教育初心（xīn）

不斷提升自己的執教水平

以更優（yōu）質的教育教學和班級（jí）管理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校（xiào）園中可以有無限可能

新學期

師生一起成（chéng）長

在六力學校（xiào）大有可為，大有作（zuò）為