天津（jīn）六力學校（xiào），是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學、初中、高中三個學部的全日製民辦學校（xiào）。學（xué）校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以（yǐ）“讓更多學生發揮自（zì）己（jǐ）的特長，獲得個（gè）性化（huà）教育，因材施教”為辦學（xué）宗（zōng）旨，培養德智體美勞全麵發展的優秀（xiù）學生。六力學校以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提（tí）倡現代中式（shì）教育（yù），為孩子注入（rù）...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教學培養真（zhēn）正的“六力”少年（nián）
感受每一（yī）次成長的（de）喜悅與收獲，讓（ràng）愛與希望伴隨孩子成長的每（měi）一（yī）步
用專業與熱情點（diǎn）亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護（hù）航
六力學（xué）校小學部（bù）校長首都（dōu）師（shī）範大學碩士全國校長（zhǎng）私房課培訓師13年項目化（huà）學習研（yán）究與實踐經驗12年（nián）元（yuán）係統思（sī）維教學研究與實踐經驗小初高《學（xué）科項目化學習教師指導手冊》副主編小初高《學科項目（mù）化學習任務書》副主編元係統工作（zuò）法係列培訓課程首席培（péi）訓導師（shī）
六力高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐（fēng）富的基礎教育從業（yè）經驗和教學管（guǎn）理經驗（yàn），教育學和心理學功底深厚，先進的（de）生涯（yá）規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地（dì）工作（zuò），將（jiāng）上（shàng）千（qiān）名學子送入國內外頂尖大學（xué），擁有強大的學（xué）習力和（hé）反（fǎn）思（sī）力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全（quán）國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優（yōu）秀共產黨（dǎng）員、優秀（xiù）班主任、百名科（kē）研之星、曆史學科骨幹老師（shī）、百名科研之（zhī）星、青少年思想政治工作先進工作者。曆任團委書記、學生處主任（rèn）、黨辦主任、校長助理、副校長（zhǎng）、...
六力學校（xiào）小學部教學副校長北京六力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心專家委員會（huì）成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科（kē）項目化學習教師指導手冊》《學科項目（mù）化學習學生任務書》係（xì）列（liè）圖書副主（zhǔ）編（biān）；項目化學習教師培訓係列課程首席導師。擁有10年項目（mù）化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與世界文學碩士（shì），中共黨員。市（shì）政府兼職督學，市級優（yōu）質課評比一等獎，市自主（zhǔ）學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中（zhōng）學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優（yōu）秀指導教師，世界青少（shǎo）年模擬聯合國大會指...
初中部教（jiāo）學副校長從教20年（nián），深耕教學（xué）研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區級教學能手、優秀（xiù）班主任，全（quán）國說課比賽（sài）一等獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公（gōng）開課，承擔過教育部（bù）課題（已結題），多篇論文在國（guó）家級刊物上發表。
六力學校（xiào）小學部家校共育副校長（zhǎng）畢業（yè）於天津理工大學，六力學校優秀教（jiāo）師、優秀班主任、校級季度武（wǔ）林大會冠軍、年度總冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學（xué）成（chéng）績優（yōu）秀且獲得“數（shù）學競賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師。
教學主任中學（xué）一級教師，武清區骨幹教師，高（gāo）級家（jiā）庭（tíng）教育指導師。20年語文教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北（běi）京市中小學優質（zhì）課一（yī）等獎。所寫論文入選北（běi）京市（shì）中小（xiǎo）學國際（jì）漢語教材。輔導學生在“文心雕（diāo）龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學（xué）作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長畢業於哈爾科夫國立（lì）美術與設計學院，架上油畫，肖像工作室。十年美術（shù）教育一線實戰經驗，學生遍及清華（huá）美院（yuàn）、中國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大（dà）學。一直秉持成人達（dá）己，成己達人的教育理念。
德育（yù）主任物理學科骨幹教師，12年一線物理（lǐ）教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持（chí）“以生為（wéi）本”，教學過程中擅（shàn）長將抽象物理原理轉化為（wéi）生活（huó）化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理中（zhōng）通過量化行為規範（fàn）與正向激勵（lì）結合，所帶班級多（duō）次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
加入六力，夢想在這裏綻放，讓愛與智慧成為孩子成（chéng）長路（lù）上最（zuì）堅（jiān）實的後盾
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