劉守剛名師工作室（shì）人才（cái）培養基地授牌（pái）儀式（shì）暨項目化教學研習活動在六力學校（xiào）舉行

為進一步提高教育（yù）共同體建設（shè），全（quán）麵提升青年教師課（kè）堂教學效果，促進（jìn）青年教師專業素養發展（zhǎn），充分發揮名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才（cái）培（péi）養基地授牌儀（yí）式暨項目化教學研習活動在六力學（xué）校舉行。

教師發展中心書記（jì）、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作（zuò）室領銜專（zhuān）家劉守剛主任、六力學校（xiào）校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校初（chū）中部（bù）教研主任（rèn）胡安蘋，以（yǐ）及名師工作室（shì）成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等（děng），以及（jí）劉守剛名師工作室基地校校長和優秀學科教師出席（xí）了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作（zuò）室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師（shī）工作室人才（cái）培養（yǎng）基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研副校（xiào）長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校（xiào）教育教學質（zhì）量的提升。

02深（shēn）化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜（qiàn）分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研（yán）究（jiū）曆程和實踐成果，強調理論（lùn）與實踐的深度融合以及積極探索的重（chóng）要性。

03項目化教學的生動實踐

本次（cì）活動涵蓋（gài）了從小學到初（chū）中不同學段的學科領域，通過（guò）展示項目化（huà）教學的生動實踐，讓（ràng）教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化教學在（zài）培養學生綜合（hé）素質和實踐能（néng）力方麵的魅力與優勢。

小學（xué）段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方（fāng）法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與（yǔ）交流，提高（gāo）了（le）學生的應（yīng）用能力和學習興趣（qù）。初中（zhōng）段的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導學生鞏（gǒng）固知（zhī）識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校（xiào）長李靜秋與六（liù）力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實施項目化學習過程中的經驗（yàn）和成果。她們表示，通過多項目類型的實踐（jiàn）與全場景項目化學習，成功構建（jiàn）了以學生（shēng）為主體、以實踐為（wéi）導向的教學體係，有效促進了學生的全麵發展。

此次活動不僅是對項目（mù）化教學模式的一次深度探討，也為教（jiāo）育同行搭建了寶貴的交流平台，激（jī）發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守（shǒu）剛名師工作室與六力學（xué）校合作的（de）深入，雙方（fāng）將（jiāng）攜（xié）手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

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