啟程！多（duō）方賦能六力教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的理想

一群來自五（wǔ）湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師的成長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校（xiào）圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管（guǎn）理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者、生（shēng）活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟發教師創新課（kè）堂管理方式，用更（gèng）多形式（shì）來呈現課程，為學生創造更多成長機會，促進學（xué）生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生（shēng）代（dài）”教師。在成（chéng）為一名六力（lì）教師之（zhī）前，他們需要經過這些考驗（yàn）……

初識六力學校，了（le）解辦（bàn）學理（lǐ）念、特色教（jiāo）育教學。知來路，明去路。培訓講師深度剖析學校“內核”，為（wéi）新教師注入（rù）六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶（dài）來一次關於工作的啟發（fā）。工欲善其事，必先利其器。六力（lì）學校（xiào）鼓勵教師使用工具（jù）思維，來（lái）高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自（zì）主高（gāo）效地解決複雜問（wèn）題。

思維（wéi）工（gōng）具——元（yuán）係統工作法之23541思（sī）維（wéi），可以幫助教師（shī）分析問題、梳理問題。

教（jiāo）育工（gōng）具——生命動力係統建設原理（lǐ），依托（tuō）其理論可（kě）指導教師培養學生（shēng）照顧自己人生的能（néng）力。

三通工程——幫助教師明（míng）晰溝通對象，學會多方溝通。

培訓講師將理（lǐ）論與實際相結合，為（wéi）新教師注入六（liù）力思維能量。

初遇自我探究，新教師在講師的指導下嚐試運用理解六層次與人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場（chǎng）督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思（sī）想、教學內容、教學方法所提出（chū）的要求和指導。學無涯，教無境。在學習（xí）討論中，教師對新課標有了（le）更加全麵、深刻的認識。

新課標解讀為教（jiāo）師（shī）落實學（xué）科（kē）核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實（shí）踐促提升

從站上（shàng）講（jiǎng）台，到站穩講台，離不（bú）開教學實踐。

為期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法論。在（zài）訓練營中，教師（shī）們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學（xué）理（lǐ）念，團結協作共同完成課程的組織架構、課題研發（fā）計劃。

在分（fèn）享與交流中，教師們共同收獲能力的（de）提升。

實訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注（zhù）入六（liù）力特色。

破冰活（huó）動，快樂同行

相同的夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加（jiā）入六力大家庭

讓91香蕉视频一起在（zài）這裏踐行教育初心

經過校園文化與思維方式的（de）洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校與（yǔ）民族未來隊伍中的光（guāng）榮一員。

落紅有（yǒu）情，化泥護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重（chóng）學生成長（zhǎng）的同（tóng）時，也注重（chóng）對於教師的培養。在培訓中，講（jiǎng）師從成長規劃（huá）、識人（rén）、用人、育人、人才梯隊（duì），五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中的各項細（xì）則，幫（bāng）助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管（guǎn）理基本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中（zhōng），講師用整體與部分的關（guān）係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校（xiào）的教學組織目標分解到每個教師，每（měi）個教師都是支持學校發展的組織。講師（shī）還分享了目標（biāo）分解工具，來幫助教師幹（gàn）部提升目標規劃與組織的效率（lǜ）。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工（gōng）作目標（biāo）、年度工作目標（biāo）以及（jí）成長目標，提（tí）供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與（yǔ）合作（zuò）。團隊合作，溝通是關（guān）鍵（jiàn），六（liù）力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠（huì）互利溝通”的異同（tóng），旨在幫助教師幹部清晰了溝（gōu）通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元係統工作法、項目製工作法在團隊（duì）中的落地實（shí）施（shī），讓教（jiāo）師（shī）間的合作與溝通更（gèng）加高效。

通（tōng）過培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效（xiào）率

授課過程中，講師根據培訓要求，詳細講述了如何運用標準化管理讓學校的（de）各部門工作高效運行、三大標準化*建設的原則等內容。三大標準（zhǔn）化是學校的（de）特色管理方式之（zhī）一。三大標準化明確分工，讓每一位教師（shī）都各有所職，規範的標準化（huà）也提高了教師日常（cháng）教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓練標準化、輔導標準化。）

參訓教（jiāo）師專心聽（tīng）講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並（bìng）擔，聯通各方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班主任教師（shī）是班級係統的主要建設者之一。講師從班（bān）級係統建設入（rù）手，詳細介紹（shào）了班主任管理班級的五個“小妙招”——五（wǔ）大（dà）主題助力班（bān）主任成長及班級管理（lǐ）。

班主（zhǔ）任教師可以運用班級公約、主題班會等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以（yǐ）生命動力（lì）係統建設原理為依據（jù），結合優二代（dài）方案，讓每個（gè）孩子都（dōu）能呈現屬於自己（jǐ）的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況。

2. 與各科老（lǎo）師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案（àn）及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程（chéng）月溝通表。

 家（jiā）校通（tōng）  

1.活動家打卡及積分（fèn）統計。

2. 一對（duì）一溝通。

3. 家長會。

 生（shēng）生通  

1.項（xiàng）目化活動。

2.點評活動。

3. 一對一溝通。

 親子（zǐ）通 

1.家長會設置心育模（mó）塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教師，以愛為底色，把班集體打造（zào）成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有（yǒu）規矩不成方圓（yuán），規章製（zhì）度（dù）常學常新。在講師的帶領下，教（jiāo）師們詳細學習了教師守則（zé）、考勤管理製度、績（jì）效管理製（zhì）度等。通過對學校規章製度的詳細解析，幫助教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認（rèn）知。做一名嚴（yán）於律己的六力（lì）教師，在學校開拓一片屬於自己的（de）天地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭（dié）代更新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書寫、教（jiāo）學設計、教學語言、組織教學（xué）”四個方麵入（rù）手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功。何（hé）以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有（yǒu）助於學生悅納知識。

做一名教學（xué）基本功紮實的六力（lì）教師，腳踏實地，提燈引路，在三（sān）尺講台上書寫屬（shǔ）於自己的灼灼（zhuó）芳華！

師德師風學無（wú）常（cháng）師，惟德所在（zài）

博學正言，師德正行（háng）。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準（zhǔn）則與師德師（shī）風的相關條款，時刻（kè）警醒各位（wèi）教（jiāo）師嚴於律（lǜ）己，做一名踐行良好師德師風的合（hé）格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天津市中小學教育（yù）懲戒規則實施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行（háng）為十項準則》

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年（nián）師德師風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微致（zhì）遠。在教學過程中，教師的（de）師風師德也能（néng）外化為良好的（de）品格，潛移默（mò）化地影響學（xué）生。

做一名奮發有（yǒu）為（wéi）、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學（xué）習（xí）上引導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心之名，得人之（zhī）誠

學校見證每一位教師的努力，教師的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的成長需求，不斷完（wán）善的（de）激（jī）勵機製（zhì）及培訓係統（tǒng），以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工作（zuò）崗位上踐行教（jiāo）育使命。讓（ràng）每一個平凡的教（jiāo）師在六力（lì）都能創造出非凡的“業績”，實現自我價值。

做一名積（jī）極進取（qǔ）的六力（lì）教師，在六力學校，收（shōu）獲無限可能。

安全教育居（jū）安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根（gēn）本。本次安全培訓（xùn）中，全體教職工們不僅學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強（qiáng）了大家（jiā）的安全意識，為進一步保障（zhàng）校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在校（xiào）園（yuán）中傳（chuán）播安全知識，在日常教學中提升學生的（de）生存力。

教師們的“開學第一課”在陣（zhèn）陣掌聲中，圓滿落下（xià）帷幕。教師培訓（xùn）既是教師突破自我的途徑，也（yě）是學校建設高（gāo）素質教師團隊的需要。

本次教師培訓（xùn）涉及教師（shī）團隊管理、校園（yuán）文化、教育教（jiāo）學等多個方麵，從多個維度提高了教師（shī）的課堂教學能力和管理水平，為助力教（jiāo）師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助力學生（shēng）發展，始終堅持全麵貫徹黨的教育方針，落實（shí）立德樹人根本（běn）任務（wù），培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命（mìng）教育

思維教學撬動能力提升

師（shī）德師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支（zhī）撐

期待各（gè）位六力教師

懷（huái）揣著教育初心

不斷提升自己的執（zhí）教水平

以更優質的教育教學和班級管理（lǐ）

開拓更廣（guǎng）闊的空間

讓（ràng）學（xué）生在校園中可以有無（wú）限可能

新學期

師生一起成長（zhǎng）

在六力學校大有可為，大有作為（wéi）