《六力思維訓（xùn）練營》 | 浸潤中華文化（huà），暑期（qī）少年在行（háng）動！
7月17日
《六（liù）力思維訓練營》正式開營！
孩（hái）子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。
隨著《少年中國說》音樂的響起
孩子們有序進入會場
稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑容
起立、奏國歌、唱國歌
孩子們莊重嚴肅，麵向國旗（qí）敬（jìng）禮、行注（zhù）目禮
六力學校總校副校（xiào）長兼小（xiǎo）初部校長致辭
對入營的孩子們表示熱烈歡迎
並表示，希望孩子（zǐ）們
在營地歡快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨（dú）立自主的生活奠定堅（jiān）實基（jī）礎。
六力學校初中部（bù）德育主任
詳細介紹營地（dì）活動流程、規則，
以及營地相關工（gōng）作人員。
六力思維訓練營
在《六力思維訓練（liàn）營》中，孩子們用思維訓練的（de）方式，追溯曆史源（yuán）流（liú），浸潤中華文化，看曆史進程，看（kàn）時代
更迭，看文化傳承！
六力學校是“一所以思維教學見（jiàn）長”的（de）學校，本期訓練營麵向想要體（tǐ）驗六力文（wén）化、符（fú）合招募條件的準六力少年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新（xīn）成長做好習慣（guàn）、能力和思維（wéi）準備。
訓練營（yíng）以六種生命能力訓練、元（yuán）係統（tǒng）思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做（zuò）、演、練、說、賽”，在幫助孩子（zǐ）建（jiàn）立思維層（céng）次的（de）同時全麵提升孩（hái）子的綜合素質，培養德智體美勞全麵發展的新時代少年！
六力
所謂“六力”，就（jiù）是指學習力（lì）、創（chuàng）造力、精神力、社交力、生存力、實踐力。
六種（zhǒng）生命能力以學習力為核心（xīn），在生存（cún）力中引導孩子學會探究未知；在社交力中引導孩子學會合作；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰（zhàn）；在創造力中革新所學內容，提升學習力；在實踐（jiàn）力中（zhōng）檢（jiǎn）驗孩（hái）子的學習（xí）效（xiào）果即成績。
親身探究，聯絡古今
孩子們對於曆史的認知往往是從教科書上開始的（de），但終歸是浮於文字，隻有（yǒu）讓孩子（zǐ）們親身探究，才（cái）能培養（yǎng）孩子聯絡古今的能（néng）力，感觸民族文化的同時（shí）激發（fā）孩子的創作力（lì）、想象力。
《六力思維訓練營——少年中國說》活動以（yǐ）“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製（zhì）定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史（shǐ）》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升（shēng）每個孩子的“六種生命能力”。
思（sī）維訓練
用“元（yuán）係統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和（hé）訓練，形（xíng）成結構（gòu）性思維和係統思維。
項目化（huà）小組
孩子們組建項（xiàng）目小組，並選舉項（xiàng）目經理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以（yǐ）孩子為主體，用角色推動孩（hái）子完成任務，孩子（zǐ）在項目實踐過程中，提升分（fèn）析問題和解決問題的能力。
項目（mù）複盤
每日的複盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡點，進一步將孩子的所得、所獲，運化和吸收，同時配備的答疑環節，解除孩子內（nèi）心疑惑（huò），為第二天的活（huó）動做好（hǎo）知識（shí）基（jī）礎（chǔ）。
心理輔導
訓練營采用以團輔和（hé）個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。
《六（liù）力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能（néng）力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方（fāng）智慧、內聖外王（wáng）的未來“活動家”。
六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力（lì）”！
《國家寶藏》課堂紀實
《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩（hái）子“分（fèn）析問題”的（de）能力，提高六種生命能力之“學習力”！
小組完（wán）成角色分工，開啟（qǐ）國寶守護之旅（lǚ）。
回顧國寶風采：孩（hái）子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶的滄桑（sāng）痕跡（jì），還有沉澱的文化價值。
製作文物模型、繪製文物（wù）圖畫：項目總指揮負責項目環節的（de）整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同製作（zuò）文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹（shào）員根據整理（lǐ）的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。
畫（huà）廊漫步-成果展示 ：文物收納員兼展示員將組內成員製作（zuò）的文物（wù）模型和文物圖畫收納整理，最終進行成（chéng）果展（zhǎn）示。
項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中的不足和優點，並對項目環節進行自評。
以史為鑒，可以知興（xìng）替。
學古看今，幫助孩子知人論世。
《六力思維訓練營——少年中國說》
將帶領孩子（zǐ）們 ，浸（jìn）潤中華文化。
感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。
在此期間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中華（huá）漢字的無限魅力，學習傳統文化的博大精（jīng）深（shēn），走進先賢雅士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們（men）能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁（liáng）。
六（liù）力學校希望《六力（lì）思維訓練營》能給孩（hái）子們帶來豐富多彩的（de）、充實的、有意義的暑假！
