六力學校官網；見證“成（chéng）長的（de）足跡”丨（shù）小學部新（xīn）學期（qī）家長會來啦！

九層之台,起於（yú）壘土（tǔ）,千裏之行（háng）,始（shǐ）於足下,小學階段是（shì）學習的起步期與奠基（jī）期。

“雙減”政策（cè）正式落地的學期，六力學校小學部攜手家長（zhǎng），著（zhe）眼現在 放眼未來，共同助力學生成長！

為加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長（zhǎng），六力（lì）學校（xiào）小學部於9月（yuè）30日召開了（le）“成長的足跡（jì）”主題新學期學生家長會。

家長會圍繞班級（jí）情況介紹和班主任工作（政策（cè）解讀及教學方法介紹）兩大部（bù）分展開，班主（zhǔ）任老師們（men）就（jiù）“雙減”政策實施後如何提高教學質量，如何家校（xiào）攜手實現共育目標、成就孩子美好未來等話題與家長們（men）進行了深（shēn）入交流。

家長會進行（háng）時

班情及校園活動，以夢為（wéi）馬，揚帆起航

家長（zhǎng）會伊（yī）始，班（bān）主任老師向家長們介紹了（le）班級的各項基本情況：班主任自我介紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情況（kuàng），展示學生們在班級公（gōng）約下的習慣養成，分享開學以來（lái）學部組織開展的校園文（wén）化活動。

開學典（diǎn）禮（lǐ）的全情（qíng）投入，紅歌（gē）比賽的反複排練，成就了一場場精彩的（de）校園活動（dòng）的同時，也鍛（duàn）煉了同學們（men）的反應能力和活動組織能力。

成（chéng）長的點滴進步都值得記錄

家長會上，老師們為（wéi）新學期表（biǎo）現優異的同學們舉辦了小型頒獎禮，高年級班級還推進了大（dà）隊部的選舉工作，家長們聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的精彩表現。

班主任（rèn）工作

政策+方（fāng）法，實（shí）現家校共育（yù）

01“雙減”後，為成長加碼

“雙減”政策發布後，家長們將目（mù）光聚集到了學校教育，如何依托學（xué）校教育促（cù）進孩子多方麵成長成為（wéi）了家長們關心的問題。

本次家長會班主任工作的重要內容之一，就是為家長們詳細介紹學部如何“減”，“減”出什麽效果。

六力學校（xiào）官網（wǎng）

“雙減“政策

是什麽：減輕義務教育階段學（xué）生作業負擔和校外培訓負擔

怎麽做：活動式教學，項目製方法（fǎ），“優二代（dài）”工程，推（tuī）遲一節上（shàng）課時間，校內完成作業……

效果：合理利（lì）用校內外資源，減輕學生負（fù）擔（dān），促進（jìn）學生健康成長。

“雙減”政（zhèng）策（cè）多方麵實施後（hòu）的學期，六（liù）力學校IB小學部讓教育回歸本源，用特色教育理論和（hé）教學方法，為孩子的健康（kāng）成長營造（zào）良好環境；用特色好課，為孩子成長（zhǎng）加碼。

02 項目化學習法

會上，家長們按照孩子的項目製小組座位就（jiù）座（zuò）並佩戴相應胸卡，親身體驗學部的項目化方法，感受孩子的成長“秘笈（jí）”。

項目化（huà）教學

學（xué）校運用項目化活動教學法，以學生為（wéi）主體（tǐ），用（yòng）角色推（tuī）動（dòng）學生完成（chéng）任務，學生在項目體驗過程中，理解並掌握課程要求的知識與技能（néng），提升分析問題和解決問題的能力。

項（xiàng）目小組合作結合優二代工程（chéng），根據（jù）學生優勢賦予其不同的角色，可以充分發揮學生在團隊中的作用，激發學生的主（zhǔ）動性，讓孩子愛上學（xué）習。

此外，班（bān）主任老師還介紹了家長（zhǎng）項目化（huà）的落實情況（kuàng），鼓（gǔ）勵家長主動參與家長群（qún）建設，參加活動家閱讀項目製（zhì）等校園活動。

03  三通工程

學生的茁壯成長離（lí）不開學（xué）校特色教育理念的指（zhǐ）導。

本期家長會（huì）的核心是家校共育，讓孩子成為自己的掌舵人，這正（zhèng）是六（liù）力特（tè）色三通工程（師生通、家校通（tōng）、親子通）的集中表現。

在三通工程的指導（dǎo）下，老（lǎo）師主（zhǔ）動與家長交流，讓家長充分（fèn）了解學校的教（jiāo）育理念（niàn）與教學特色，也讓家長充分知悉教育（yù）政策；學校也會為孩子提供鍛（duàn）煉能力的平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家校共育，助力學生成（chéng）長。

反饋

見證成長足跡（jì）

學生親筆信

家長回信……

看著孩子稚嫩筆觸（chù）下的心聲，家長們感動得熱淚盈眶。

1班服（fú）巧思

接送新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在（zài）“成長的足跡”分享中（zhōng）接（jiē）近尾聲。

會後，家長們（men）主動與老師溝通反饋，表示對老師的（de）感謝和對學校教育教學工作的支持與配合。

每一次師生溝通，每一場家長（zhǎng）會，都是一次家長的“心靈奇旅”，家長進一步（bù）了（le）解學校的教育理念，也進一步走（zǒu）進了孩子的內心世界，家校攜手，共育學生未（wèi）來。