啟（qǐ）程！多方賦能六力（lì）教師，助（zhù）力師生同行共成長

相同（tóng）的信念

相同的（de）理想

一群來（lái）自五湖四海的人

在六力校（xiào）園相聚

一次關於教（jiāo）師的成長之旅

已經悄（qiāo）悄啟程……

在這次成長之旅（lǚ）中，六力學校圍繞“新（xīn）教師訓練營、教（jiāo）育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐（fēng）富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也是學生的教育者（zhě）、生活的導師和道德的引路人。多樣的培訓在提升教師能力的同時，也啟（qǐ）發教師創新課堂管理方式，用（yòng）更多形式來呈現課程（chéng），為學生創造更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌（gē）不輟，薪火相傳

抓住夏天（tiān）的尾巴，六力校園迎來了一批（pī）“新生代”教師。在成為一名六力（lì）教師之前，他們需要經過這些考驗……

初（chū）識（shí）六力學校，了解辦學理念、特色教（jiāo）育教學。知來路，明去路。培訓講師深度（dù）剖析學校“內核”，為新教（jiāo）師（shī）注入六力文化基因。

初聞工具思（sī）維，給（gěi）新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其（qí）事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用工具思維，來高效解（jiě）決（jué）實際中的工作問題。

管理工具（jù）——項目製工作法，可以（yǐ）幫助教師自主（zhǔ）高（gāo）效地解決複雜（zá）問題。

思維工具——元係統工作（zuò）法之23541思維，可以幫助教師分析問題、梳理問題。

教育工具——生命動（dòng）力係統建設原理，依托（tuō）其理論可指導（dǎo）教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工程——幫助教師明晰溝通對象（xiàng），學會多方溝（gōu）通。

培訓講師將理論與實（shí）際相結（jié）合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究（jiū），新（xīn）教師在講師的指導下（xià）嚐試運（yùn）用理解（jiě）六層次與人生拓撲圖，深入（rù）探索自我成長目標。培（péi）訓講師現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教育教學的重要指（zhǐ）導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教（jiāo）學方法所提出的要求和指導。學無涯，教（jiāo）無境。在（zài）學（xué）習討論中，教師對新課標有了更加全麵（miàn）、深刻的認識。

新課標解讀（dú）為教師落實學科（kē）核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提升

從站上講台，到站穩講台，離不開教學實踐。

為期4天的實（shí）訓（xùn）營（yíng），幫助新教師靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創新方法（fǎ）論。在訓練營中，教師（shī）們組（zǔ）成小（xiǎo）組，共研課題。

教師們結合學（xué）校的元係（xì）統教學與項（xiàng）目化教學理念，團（tuán）結協作共同完成課程的組織架構、課題（tí）研發計劃。

在分享與交流中，教師們共同收獲能力的提升。

實訓營知行合一，賦能教師成（chéng）長，為新教師的（de）教（jiāo）學設計注入六力特（tè）色。

破冰活動，快樂同行

相同的（de）夢想讓91香蕉视频相遇

歡迎加入六（liù）力大家庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心（xīn）

經過校（xiào）園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新教師正式成為六力教師，成為建設六力學校（xiào）與民族未來隊伍中的光榮一員。

落（luò）紅有情，化泥護花（huā）

教師幹部團隊建設（shè）

潛心育人，靜待花（huā）開。學校在注（zhù）重學生成長的同時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長（zhǎng）規劃、識人（rén）、用人、育人、人（rén）才梯隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊（duì）管理（lǐ）中的各項細則，幫助教師幹部發現（xiàn）優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師（shī）幹部的（de）管理基本功，有助於建（jiàn）設教師團隊人才梯隊。

在（zài）培訓中，講師用（yòng）整體與（yǔ）部分的關係為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛（qián）力的作用。將學校的教學組織目（mù）標分解到每個教師，每個教師都是支持學校發展的組織。講師還分享（xiǎng）了目標分解工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入（rù）深，為教師實現自己的月度（dù）工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中，少不了（le）溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首先在課程中講解了“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通（tōng）”的異同，旨在（zài）幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力學校的元（yuán）係統工作法、項目製工作法（fǎ）在團隊中（zhōng）的落地實施，讓（ràng）教師間的合作與溝通更加高（gāo）效。

通過培訓提升教（jiāo）師（shī）幹部（bù）的溝（gōu）通與合作能力，有利於推進教學工（gōng）作高質量（liàng）開展。

建設標準化，提高工作效率

授課過程中（zhōng），講師根據培訓要求，詳（xiáng）細講述了如何運用標準化管理讓學（xué）校的各部門（mén）工作（zuò）高（gāo）效運（yùn）行、三（sān）大標準化*建設的原（yuán）則等內容（róng）。三大標準化是學（xué）校的特色管理方式之一。三大標準化明確（què）分工，讓每一位教師都各有所職，規範（fàn）的標準化（huà）也提高（gāo）了教師日常教育教學和教研的效率。（三（sān）大標準化（huà）：業務標準化、訓練標準化、輔導（dǎo）標（biāo）準化。）

參訓教師專心聽講、認真記錄，積極發言與講（jiǎng）師進行互動（dòng）交流，培訓效果良好。做一名管理優秀的六力教師（shī）幹部，助力學校建（jiàn）設高效率、高素質教師團隊。

 愛責並擔，聯通（tōng）各方

『班級管理·成為怎（zěn）樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一（yī）。講師從班級係統建設入手，詳（xiáng）細介紹了班主任管理班級的五個“小妙（miào）招”——五大（dà）主（zhǔ）題助力班主任成長及班級管理。

班主任教師可以運用班級（jí）公約、主題班會等（děng）方式來高效、有效地管理班（bān）級。

班（bān）主任教師應當發現每個孩子的閃光點，以生命動力係統建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教師（shī）也應當成為家（jiā）校溝通的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通（tōng）的職責

 師師通  

1.與（yǔ）副班主任溝通班級及學（xué）生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通  

1.活動家打卡及（jí）積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目化活（huó）動。

2.點評活動（dòng）。

3. 一對一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全（quán）覆蓋。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心（xīn）育主題班（bān）會（huì）。

做一名獨具（jù）慧眼、聯通家校的六力教師，以（yǐ）愛為底色，把班集體打造成（chéng）學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章製度常（cháng）學常（cháng）新。在講師的帶領下，教師們詳細學（xué）習了教（jiāo）師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對學校（xiào）規章製度的詳細解析，幫助教師對學校（xiào）最新的（de）日（rì）常行為規範有了進一步的認知。做一名嚴於律己的六（liù）力教師，在學校開拓一片屬於自己的天地。

教學基本功是（shì）教師（shī）在教學（xué）工作中取得成效的關鍵（jiàn）。時代發展，教育方式也在不斷（duàn）地（dì）迭代更（gèng）新。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期的教育方針與政策，從“板書書（shū）寫、教學（xué）設計、教（jiāo）學語（yǔ）言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在（zài）講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本功（gōng）。何以播教？師氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力教師，腳踏（tà）實地，提（tí）燈引路，在三尺講台上書（shū）寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正言（yán），師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關（guān）鍵之一（yī）。學校組織教師們一起學（xué）習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律己，做一（yī）名踐（jiàn）行良好師德師風的合格教師。

師（shī）德師風學習清（qīng）單

《廉潔自律管理製度（dù）》

《師德師（shī）風與安全培訓》

《天津市中小學教育懲戒規則實施細則（試（shì）行 ）》

《新時代中小學教師職業行為（wéi）十（shí）項準則》

《中小學教師違反職業道德（dé）行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競（jìng）賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學（xué）過程（chéng）中，教師的師風師德也能外（wài）化為（wéi）良好的品格，潛移默化地影響學生。

做一名（míng）奮發有為、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導學生，也在（zài）生活中帶動學生。

用（yòng）心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每（měi）一位教師的努力，教師的每一份價值也會（huì）被記（jì）錄。學校根據教師的成長需求，不斷完善的激勵機製及（jí）培訓係統，以人生價值為導向，幫助每一位六力教師自（zì）發前行，在工作（zuò）崗位上踐行教育（yù）使命。讓每一個平凡的教師在六（liù）力都能創造出非凡的“業績”，實（shí）現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力（lì）學校，收獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一（yī）切活動的根（gēn）本。本次（cì）安全培訓中（zhōng），全體教（jiāo）職工們不僅（jǐn）學到了實用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了（le）大家的安全意識，為進一步保障校園安全起到了良好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師（shī），在校（xiào）園中傳播安全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學（xué）第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下（xià）帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高（gāo）素質教師團隊的需要。

本次教師培訓（xùn）涉及教師團隊（duì）管（guǎn）理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教（jiāo）師的（de）課堂教學能（néng）力和管理水平，為助力教師（shī）成為全麵發展的“六（liù）力雙師（shī）”提供了有力支（zhī）持。

六力學校致力於培（péi）養高素質教師，以助力學（xué）生發展，始終堅持全麵貫徹黨的教（jiāo）育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智（zhì）體（tǐ）美（měi）勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提（tí）升

師德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人（rén）才支撐

期待各位六力教師

懷揣（chuāi）著教育初心

不斷提升自己的執教水平

以更優質的（de）教育教學（xué）和班級（jí）管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學（xué）生在校園中可以有無限可能

新學期

師生一起成長

在六力（lì）學校大有可為（wéi），大有作為