“以講代練”——六（liù）力學校（xiào）小學部“費曼小講師”思維大賽

元係統思維是從傳統文化中汲取出的高（gāo）效的思維工具，也是六力學子的成長（zhǎng）本源。六（liù）力學校小學部從元係（xì）統思維入手，將（jiāng）十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整理知識點，在整理完（wán）錯題的基礎（chǔ）上，運用費曼學習法進行講解，讓學生們在學習（xí）的過程中真（zhēn）正達到吸收（shōu）-運化（huà）-釋放。

近期，為了培養（yǎng）學生掌握（wò）知識（shí），解決問（wèn）題的能力，提升學生的核心（xīn）素養，六力學校（xiào）小學部開展了“費（fèi）曼小（xiǎo）講師”思維（wéi）大賽，以（yǐ）教促學，踐行費曼學習（xí）法。

什麽是費曼（màn）學習法？

費曼學習法的靈感源於諾貝爾物（wù）理獎獲得者理查德·費（fèi）曼，他被認為是愛因斯坦之後最睿智的理論物理學家，也是第一位提出納米（mǐ）概念的人。愛（ài）因斯坦曾說過，“如果你不能簡單（dān）地說清楚，那說明你還沒完全明白”。可見，如果你（nǐ）想弄明白一個（gè）概念，那就把它解釋（shì）清楚！實際上（shàng），把自己正在學（xué）的知識教給他人，正（zhèng）是費曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在本次大賽中，一年級（jí）進行了計（jì）算小達人比拚，二年級的小講師們（men）運用五行思維梳（shū）理講（jiǎng）題的過程，三（sān）至六（liù）年級（jí）的同學們將平時運用（yòng）三才與五行思維（wéi）整理的錯題集也帶到了比賽現場。此次比（bǐ）賽（sài）一共分為班級初賽、年級複賽、校級決（jué）賽三個環節。快（kuài）來圍觀同學們的精彩表現吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組（zǔ）的同學兩兩進行講（jiǎng）解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計125名學生參加了年級的複（fù）賽（sài）。

年級複賽

從班級中選拔出的優秀（xiù）小講師們（men），再一（yī）次的登上了年級的競（jìng）技場，展開了精彩絕倫的（de）年級複賽。經過（guò）角逐，每班（bān）留下3名選手，共計75名選手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級的決賽分年級舉（jǔ）行。每個年級的參賽選手按照抽簽順序進行題目選（xuǎn）擇並講解，教師評委根據（jù）選手們的錯題集以及題目（mù）講解的內容、分析問題的能力、表達能力等方麵進行評分。

現場的比賽精彩而（ér）刺激

同學們都展開了頭腦風暴

各顯神（shén）通

都（dōu）在用自己的（de）方式（shì）將題目（mù）講解明白

一次次思維碰撞

一次次成長跨越

同學們每一道（dào）題目的講解

都能給到老師們不一樣的驚（jīng）喜

同學們在比賽中運用費曼（màn）學習（xí）法，把學到的知識通過自己的（de）語（yǔ）言組織（zhī）分享出來。在講題的（de）過程中學生的表達能力和自信心（xīn）得（dé）到（dào）了增強。同時也激發了學生的學（xué）習興趣，增強了他們對知識的渴（kě）望和熱愛。

小學部的思維數學課堂，以（yǐ）“費曼小講師”的教學模式，鼓勵孩子在課堂上把題目講出來，以教（jiāo）促（cù）學、以終為始、輸出倒逼輸入，真真正正的掌握學習到的內容。而本次“費（fèi）曼小講（jiǎng）師思維大賽”也是思維數學課堂的一次（cì）活動延伸（shēn）。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣（guàn），用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的（de）同時，同學們也（yě）能將題目分析並進行講解。

每一道（dào）掌（zhǎng）握的錯（cuò）題，都是同學們走向成功的橋梁，也（yě）是在學習道路上超越自我、努（nǔ）力進步的證明。勞有（yǒu）所得，學有（yǒu）所獲。相信同學們（men）在堅持不懈的學習過程中，一定會經曆別樣的美好！