六力學校初中（zhōng）部丨心理課程走進南湖小學，校際合作共築學生心理健康防線

社會（huì）對於學生心理健康（kāng）的關注度日益提高。如何增強孩子的心理素質，成為每個家長（zhǎng）和教育工（gōng）作者共同關心的（de）問題。近日，六力學校（xiào）初中部與南湖小學攜手開展了一場別開生麵的心理課程活動（dòng），旨在通過專業的（de）心理輔導，幫助學生建立（lì）健康的人際關（guān）係，提升心理素質，為他們的（de）成長之路添磚加瓦。

深化校際交流，共謀教育新篇章

六力學校初中部與南湖小學的（de）校際合作與交流，不（bú）僅是教育資源的共享，更是（shì）教育理念的碰撞與融合。雙方以開放、包容的態度，共同（tóng）探索心理健康教育的路徑，為孩子們的健康成長鋪（pù）設堅實的基石。

豐富多彩的活動，開啟心靈之旅

在（zài）這次心理課程（chéng）活動中（zhōng），六力（lì）學校初中（zhōng）部的專業心理教師團隊以（yǐ）“尊重與理解”為主題，精心設計了多個富有（yǒu）趣味（wèi）性和實用性的環節，引導學生們（men）學會換位思考，建立和諧的人際關係。

課程（chéng）伊始，“破冰環節”打破了孩子們之間的陌（mò）生感，為後續的活動（dòng）奠定了良好的基礎。

“抓朋友”遊戲（xì）讓孩（hái）子們在（zài）歡聲笑語中感（gǎn）受到了團隊合（hé）作的樂（lè）趣。

“撕紙”遊戲讓孩子們深刻體驗到了溝通（tōng）中的“誤解”，也（yě）讓孩子們學會了尊重（chóng）並包容不同（tóng）的觀點。

深入心靈對話，共築成長之路

在“如果我是（shì）ta”活動中，孩（hái）子們更是身臨其境地感（gǎn）受到了他人的需求和期望，增進了彼此（cǐ）的理解和信任。

地球環境惡化，10個擁有不同角色設定的人，有豐富生存經驗的流浪漢，品學兼優的（de）學生，懷孕7個月的孕婦，功勳顯著軍事專（zhuān）家，慈善企業家（jiā）……剩餘（yú）資源隻能支持1個人逃離地球（qiú），作為旁觀者的同學們會怎麽選擇？當成為（wéi）角色之一，同學們又會如何選擇呢？

心理教師結合《論語》中的智慧——己所不欲勿（wù）施於人，引（yǐn）導孩子們深入思考人際交往中的換（huàn）位思考。通過（guò）一係列有（yǒu）趣的（de）互動環節，孩子們逐漸認識到，每個人都有（yǒu）自己（jǐ）的立場和（hé）視角，隻有尊重和理解他人，才能建立起和諧（xié）的人際關係。

活動結束後，南湖小學（xué）的同學們紛紛表示，通過（guò）這次活動，他們學會了如何更好地與他人交（jiāo）往，提（tí）高了自己的心理（lǐ）素質和換位思（sī）考能力。教（jiāo）師（shī）們也感歎於孩子們在（zài）活動（dòng）中的成長和變化。

此次六力學校初中部與南湖（hú）小學的校際活動，促進了（le）兩校之間的友好交流和（hé）合作。相信在雙方的共同努力下，未來會有更多這樣的活動，為孩子們的健康成長創造（zào）更加良好的環境。