劉（liú）守（shǒu）剛名師工作室人才（cái）培養基地授牌儀（yí）式（shì）暨項（xiàng）目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高（gāo）教育共同體建設，全麵提（tí）升青年教師課堂教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分（fèn）發揮（huī）名師工作室（shì）輻射、引領（lǐng）、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉（jǔ）行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守（shǒu）剛主任、六力學校校長李誌、書（shū）記馬長（zhǎng）軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學校小學部教研教學副（fù）校長李（lǐ）靜秋、六力學校初中部（bù）教研（yán）主任胡安蘋，以及名師工作室成（chéng）員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以（yǐ）及劉（liú）守剛（gāng）名師工（gōng）作室基（jī）地校校長和優秀學科教師出席了本次（cì）活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡（jiǎn）要介紹了名師工作室的情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校（xiào）授（shòu）予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六力學校教研副校長宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目（mù）化教學實踐活動，推動（dòng）學（xué）校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力（lì）學校教研中心袁曉燕老師與心理健康（kāng）中（zhōng）心副主任張（zhāng）茜分（fèn）別介紹了（le）六力學校在項目化學習（xí）和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實踐的深度融合以及積（jī）極探索的重要性。

03項目化教（jiāo）學的生動實踐

本次活動涵蓋了從小學到（dào）初中不（bú）同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生動實踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學（xué）在培養學生綜合素質和實踐（jiàn）能力（lì）方麵的魅力（lì）與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬（nǐ）情境中學習、合作與（yǔ）交流，提高了學生（shēng）的應用能力和學習興趣。初中段的（de）道德與法（fǎ）治、物理（lǐ）和數學課程（chéng）則通過項目化複習和探究，引導學生鞏固知識、提（tí）高解題技巧和實踐能力。

04理論（lùn）與實踐的完美融合

六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李（lǐ）靜秋與（yǔ）六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享（xiǎng）了學校在實施項目化學習過程中的（de）經驗和成果。她們（men）表示，通過多項目類型的實（shí）踐與全場景項目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為導向的教學體係，有效促進了學生（shēng）的全麵（miàn）發展。

此次（cì）活動（dòng）不僅是對項目化教學模式（shì）的一次深度探（tàn）討，也為教育同行（háng）搭建（jiàn）了寶貴（guì）的交流平台，激發了教育創（chuàng）新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著（zhe）劉守剛名師工作室與六力學校合作的深入，雙方將攜手培養更（gèng）多具有創新能力（lì）和（hé）社會責任感的未來人才，為教育事業（yè）貢獻力量。

六力學校好不好（hǎo）