《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少（shǎo）年在行動（dòng）！

7月17日

《六（liù）力思維訓練營》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的（de）響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的（de）臉龐，洋（yáng）溢（yì）著夏（xià）日般（bān）的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們莊重嚴肅（sù），麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校（xiào）總（zǒng）校副校長兼小初部校長致辭（cí）

對入營的孩子們（men）表示（shì）熱（rè）烈歡迎

並表示，希望孩子們

在營地歡快（kuài）的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅（jiān）實基礎。

六力學（xué）校初中（zhōng）部德育主任

詳細介紹營地活動流程（chéng）、規則（zé），

以及營地（dì）相關工作人員。

六力思維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩（hái）子們用思維（wéi）訓練的方式，追溯曆史源流，浸潤中華文化，看曆史進程，看時代

更迭，看文化（huà）傳承！

六力學（xué）校是“一所以思維教學見長”的學校（xiào），本（běn）期訓練營麵向想要體驗六（liù）力文化、符合招（zhāo）募條（tiáo）件的準六（liù）力少年，致力於培養（yǎng）孩子的綜合素質，為（wéi）新學期、新（xīn）成長（zhǎng）做好習慣、能力和思維準備。

訓練營以六種生（shēng）命能力訓（xùn）練、元係統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在（zài）幫助孩（hái）子建立思維層次的同時全麵提升孩子的綜合素質，培養（yǎng）德智體美勞全麵發展的新時（shí）代少（shǎo）年！

六力

所（suǒ）謂“六力（lì）”，就是指（zhǐ）學習力、創（chuàng）造力、精神力、社交力、生存（cún）力、實踐力。

六種生命能力以（yǐ）學習力為核心，在生存力中引導孩（hái）子學會探（tàn）究未知；在社交力中引導孩子學會合作（zuò）；在精神力中教會孩子（zǐ）勇敢、自信，敢於（yú）迎接挑戰；在創造力中革（gé）新所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子們對於曆史的認知往往（wǎng）是從教科書上開始的，但終歸是浮（fú）於文字（zì），隻有讓孩子們親身探究，才能培養孩子聯絡古今的能力，感觸民（mín）族文化的同時激（jī）發孩子的創作力（lì）、想象（xiàng）力。

《六力思（sī）維訓練營——少年中國（guó）說》活（huó）動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思維訓練、項目化小（xiǎo）組、項目複盤、心理（lǐ）輔導等方式提升每個孩子（zǐ）的“六種生命能力”。

思維訓練

用（yòng）“元係統思維”作為鍛煉孩子（zǐ）思維的有效工具。課程設計將元係統思維訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和（hé）訓練（liàn），形成結構性（xìng）思（sī）維和係統思維。

項（xiàng）目化小組

孩（hái）子們組建項目小組，並選舉（jǔ）項目經（jīng）理、副經理、技術員、跟催員和檔案管理員。小組以孩子為主體，用角色（sè）推動孩子完成任（rèn）務，孩子（zǐ）在項目實踐過程中，提升分析問（wèn）題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的複盤活動，會整理當日（rì）項目的重點和卡點，進一（yī）步將孩子的所（suǒ）得、所獲，運化和吸收，同（tóng）時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二天的活動做好知識基礎。

心理輔導

訓練營（yíng）采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性（xìng）探索，建立正確的三觀，塑造完整的人格。

《六（liù）力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生（shēng）命（mìng）能力，能夠幫（bāng）助孩（hái）子成為生（shēng）命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧（huì）、內（nèi）聖外王（wáng）的未來“活（huó）動（dòng）家”。

六力（lì）學校弘揚生（shēng）命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家寶藏》以“文物”為核心素養訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生（shēng）命（mìng）能力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶守（shǒu）護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同回顧國寶的滄桑痕跡（jì），還（hái）有沉澱的文化（huà）價值。

製作文物模型、繪製文物圖畫：項目總指揮負責項目環節的整體統籌工作，配合各項目角色推進任務落（luò）實；小組成員共同製作文物模型，並繪製文（wén）物圖畫，文物介紹員根據整理的文物說明稿在班級中進行文物的介紹。

畫廊漫步-成果展示 ：文物收納員（yuán）兼展示員將組內成員製作的文物模型和文物圖畫收納（nà）整理，最終進行成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思（sī）維（wéi）和聚合思（sī）維點（diǎn）檢和總結項目過程中的不（bú）足和優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學古看今，幫助孩子（zǐ）知人（rén）論世。

《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》 

將帶領（lǐng）孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此期間，孩子們（men）能在《六力（lì）思維訓練營》領略中華漢字的無限魅力，學（xué）習傳統文化的博大精深（shēn），走進先賢雅（yǎ）士的名人軼事，縱覽文物山河的磅礴（bó）氣勢······希望孩子（zǐ）們能真正（zhèng）愛上中華文化，成（chéng）長為國之（zhī）棟梁。

六力學校希望《六力思（sī）維訓練營》能給孩子（zǐ）們（men）帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑（shǔ）假！