三尺講台展風采（cǎi），千帆競發（fā）譜芳華——六力學校小學部舉行（háng）教（jiāo）師項目（mù）化課堂（táng）教學（xué）基本功大賽

為深入貫徹落實新課（kè）程標準，推進項目化課（kè）堂教（jiāo）學改革，加強教師隊伍建設，強化教師教學基本功和課堂實踐能力，六力學（xué）校小學部舉行了教師項目化課堂教學基本功大賽。

全員參與展風（fēng）采

第一階段，所有任課教師全員參與項目化課堂教（jiāo）學基本功大賽的活動。每位教師圍繞“大單元教學”“跨學科學習”“主題性學習”等方麵進行研究，準備（bèi）一節展（zhǎn）示課。比賽現場，教學主任、教（jiāo）研組長和聽課教師共同參與評分，選拔出各（gè）學科、各年級表現突出的（de）教師，進入第二階段的角逐。

獨具匠心運巧思

進階教師（shī）在學校多媒體教室錄製精品課（kè）。教師（shī）們基於學科特點，精準掌握課程標準，並成功貫徹項目式教學理（lǐ）念，使（shǐ）學生的學習方式得以轉變，突出了學科的核心素養。這充分展現了教師們研究（jiū）教材、設計教學、掌控課堂的能力（lì）。

星光不問（wèn）趕（gǎn）路人，歲月不負有心人。本次六力學校小學部項目化課堂教學基（jī）本功大（dà）賽，進一步加（jiā）強了教師（shī）業務基本技能的鍛煉，促進了（le）教師教學內功的磨練，提高（gāo）了教師駕馭課堂的能力。同時也營造了一個相互學習（xí）、相互交流、相互促進的良好氛圍。

比（bǐ）賽前，各（gè）學科備課組長帶領本年級組老師進行集體備課，就教學中如何（hé）體現項目化特點，如何利用項目化學習提升學生（shēng）綜合能力、發展學生核心素養等問題展（zhǎn）開研討。

課（kè）堂上，老師們關注如何落實任務群學習，哪些驅動型問題能夠（gòu）帶動學生的學習積（jī）極性。課後，老師們在如何進行成果展示，如何實現（xiàn）利用過程性評價（jià）和終結性評（píng）價培養學生的批判性思維上（shàng）下功夫（fū）。真正實現（xiàn）了以（yǐ）賽促研、以賽促教、以賽促學，讓每位老師在（zài）探（tàn）索中不斷進（jìn）步。