劉守剛名師工作室人才培養基地授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進（jìn）一步（bù）提高教育共（gòng）同體建設，全（quán）麵提升青年教師課（kè）堂（táng）教學效（xiào）果，促進（jìn）青年教師專業素養（yǎng）發展，充分發揮名師（shī）工作室（shì）輻射（shè）、引領、示範作用（yòng），5月28日（rì），劉守剛名師工作室人才培養（yǎng）基地授（shòu）牌儀式（shì）暨項目化教學研習（xí）活動在六力學（xué）校舉行。

教師發展中（zhōng）心書記、主任李文和、副書記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守（shǒu）剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力（lì）學校教研副校長宋敏、六力學校（xiào）小學部教（jiāo）研教學副校（xiào）長李靜秋、六力學校初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺（lǐng）、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍（lóng）等，以及劉（liú）守剛名師工作室基地校（xiào）校長和優秀學科（kē）教師出席了本次活動。

01授牌儀式（shì）

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的（de）情況及（jí）本次活動的（de）背（bèi）景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛名師工作室人才培養基地”牌匾。六（liù）力（lì）學校教研（yán）副校長宋敏表示，六力學校必（bì）將珍（zhēn）惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動（dòng），推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目化教學，探索心理健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與（yǔ）心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習和青少年心理健康方麵的研（yán）究曆程（chéng）和實踐（jiàn）成果，強調理論與（yǔ）實踐的深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化教學的生動實踐

本次（cì）活動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的生（shēng）動（dòng）實踐，讓教育工作者們深刻感受到（dào）項（xiàng）目化教（jiāo）學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學（xué）方法，讓學生（shēng）們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣（qù）。初中（zhōng）段的道德與法治（zhì）、物（wù）理（lǐ）和數學課程則通過（guò）項目化複習和（hé）探究，引導學生鞏固知識、提（tí）高（gāo）解題技巧（qiǎo）和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合（hé）

六力學校小學部教（jiāo）研教學副校長李靜秋與六力學校初中（zhōng）部教研主（zhǔ）任胡安蘋分（fèn）別分享了學校（xiào）在（zài）實施項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過多（duō）項目類型的實踐與全場景項（xiàng）目化學習，成功構建了以學生為主體、以實踐為（wéi）導向（xiàng）的教學體係，有效促進了學生的全麵發（fā）展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一次深度探討，也為教育同行搭建了寶（bǎo）貴（guì）的交流平台（tái），激發（fā）了教育（yù）創新靈（líng）感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學（xué）校合作（zuò）的深入，雙方將攜手培養更多具有創新能力和社會責任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不好