山西省懷仁（rén）市同仁學（xué）校（xiào）訪（fǎng）問天津（jīn）六力學校，共（gòng）同探索大單元教學（xué）新路徑！

在當前（qián）教育改革的大背景下，越來越多的學校開始關注項目化教學，而如何有效（xiào）實施大（dà）單元教學、應用新教材，成為了焦點。近日，山西省懷仁市同仁學（xué）校校領導團隊到訪天津六力學校，與北京六力教育科學（xué）研究院大單元教學項目相關負責人一起深入課（kè）堂，探索大單元教學（xué）新路徑。這次（cì）訪問不僅（jǐn）是（shì）對天津六力學校項（xiàng）目化教學常態化實施成果（guǒ）的一次（cì）全麵考察，更是一次校際之間的深度合作和交（jiāo）流。

參觀校園，感受創新教育氛圍

在（zài）學校負（fù）責人的引導下，同仁學校教育工（gōng）作者參觀了六力學校的校園設施。其中，整潔的校園環境、現代化的教學設備以及學生們積極向（xiàng）上的精神麵貌都給參觀（guān）者留下了深刻印象。

深（shēn）入課（kè）堂，體驗項目化教（jiāo）學

同仁學校的教育工作者（zhě）深入天津六力學校的課堂，置身項目化（huà）教學常態化的課堂場景，感受項目化教學的魅力。

初中語文課《望嶽》的課堂上，教師融入了大（dà）單元項目化教學的理念（niàn），並且以詩意為引，帶（dài）領學生領略了泰山的雄偉與壯麗，讓學生在理（lǐ）解詩意的同時鍛煉了團隊合作和表達能力。

小學五（wǔ）年級的英語課上，教師以生動有趣的方式介紹了本（běn）次課（kè）程的主題背景，並通過一（yī）係列的任務和問題，引導學生們積極思考和討論，在此過程中，學生們展現出了濃厚的興趣和積極的學習態度。

通過本次課堂的深入，同仁學（xué）校教育工作者對北京六力教育科學研究院的大單元項目化教學有了更（gèng）加直觀和深入的了解：在語文課堂上，他（tā）們看到了項目化教學在詩歌鑒賞中的巧妙應（yīng）用，以及學生們在項目中的成長和（hé）變化；在英語課堂上，他們則感受到（dào）了項目化（huà）教學在激發學（xué）生興趣和培養自主學（xué）習能力方麵的巨大潛力。

同仁學校的（de）教育工作者（zhě）表示，北京六力教育科學研究院的項目化教學不僅注重知識的傳授，更注重學生能力的培養和（hé）綜合素質的提升，可以讓學生（shēng）們在實踐中學習、在合作中成長（zhǎng），從而更好地適應未來（lái）社會的發展（zhǎn）需求（qiú）。

同仁學校的教育工作者還（hái）表示要把學到的經驗和做（zuò）法帶回學校，積極推廣項目化教學，為提高學校的教學質量和學生的綜合素質作出更大的貢獻。

成果展示，見證學生成長

六力學校老師（shī）詳細介紹（shào）了各個項目的設計思路、實施過程和最終成果，並分享了在項目化教學過程中（zhōng）遇到的問題和解決方案（àn），為同仁學（xué）校未來在大單元教學方麵的探索提供了借鑒方向。

答疑交流，探討教育未來

六力學校小（xiǎo）學部教研教（jiāo）學副校長李（lǐ）靜秋通（tōng）過案例分析和數據展示，講解了（le）項目化教學的實施（shī）步驟和效果評估方法；六力學校初中部教研（yán）主任胡安蘋分享了他們在項目化（huà）教學中的經驗和心得，特別是（shì）如何在大單元（yuán）教學中融入跨（kuà）學科知識和實（shí）踐技能。

雙方教師（shī）就大單元（yuán）教學的具體問題進行（háng）了深入（rù）討論。同仁（rén）學校的老師們提出了他們在教（jiāo）學中（zhōng）遇到的一些問題，六力學校（xiào）的教師們（men）則結合實際經驗，對問題進行深入分析和解（jiě）答（dá）。此（cǐ）次交流，雙方不僅增（zēng）進了對彼此的了解和認識，也拓寬了視野，激發了新（xīn）的思考。

未來，雙方將攜手共進，充分利用各自的優勢資源，共同推動大單元項目（mù）化教學的不斷發展。

天津六力學校怎麽（me）樣