“以講代練”——六力學校小學部“費曼小講師”思維大賽（sài）

元係統思維是從傳統文（wén）化中（zhōng）汲取出的高效的思維工（gōng）具，也是六力學（xué）子的成長本源。六力學校小學部從元係統思維入手，將十大思維當做工具，幫助同學們梳理錯題，整（zhěng）理知識點，在整理完錯題的（de）基礎上，運用費曼學習（xí）法進行講解，讓學生們在學習的過程中真正（zhèng）達到（dào）吸收-運化-釋放。

近期，為了培養學生掌握知（zhī）識，解決問題的能（néng）力，提升（shēng）學生的核心素養，六力學校小學（xué）部（bù）開展了“費曼小講師”思維大賽，以教促學，踐（jiàn）行費曼學習法。

什麽是費曼學習法？

費曼學習法（fǎ）的靈感源於諾貝爾（ěr）物理獎獲得者理查德·費曼，他被認為是愛因（yīn）斯坦（tǎn）之後最（zuì）睿智的理論物理學家（jiā），也是第一位提出納米概念的人。愛因斯坦（tǎn）曾說過，“如果你不能簡單地說清楚，那說明你還（hái）沒完全明（míng）白”。可（kě）見，如果（guǒ）你想弄明白一（yī）個概念，那就把它解釋清楚（chǔ）！實際上，把自己正在學的知識（shí）教給（gěi）他人，正是費曼學習法的核心理念！

比賽進行時

在（zài）本次大賽中，一年級進（jìn）行了計（jì）算小達人比拚，二年級的（de）小講師們運用五行思維梳理講題（tí）的過程，三至六（liù）年（nián）級的同學們將平時運用三才（cái）與五行思維整理的錯題集（jí）也帶到（dào）了比賽（sài）現場。此（cǐ）次比賽一共分為班級初賽、年（nián）級複賽、校級決（jué）賽三個環節。快來圍觀同學們的精（jīng）彩表現（xiàn）吧！

班級初賽

班級初賽中，項目小組的同學兩兩進行講解、評分。經過班級初賽，各班推薦的5名選手，共計（jì）125名學生參加了（le）年級的（de）複賽。

年級（jí）複賽

從班級中選拔出（chū）的優秀小講師們，再一次的登上了（le）年級的競技場，展開了精彩絕倫的年級複賽。經過角逐，每班留下3名選手，共計75名選（xuǎn）手參加到校級的決賽。

校級決賽

校級（jí）的決賽分（fèn）年級舉行。每（měi）個年級的參賽選手按照抽簽順序進行（háng）題目選擇並講解，教師評委根據（jù）選手們的錯題集以及題目講解的內容、分析問題的能力、表達能力等（děng）方麵進行評分。

現場的比賽精（jīng）彩而刺激

同學們都展（zhǎn）開了頭腦風暴

各（gè）顯神通

都在用自己（jǐ）的方式將題（tí）目講解明白

一次次思維碰（pèng）撞

一次次成長（zhǎng）跨越

同學們每一（yī）道題目的講解

都能給到老師們不一（yī）樣的驚（jīng）喜

同學們在比賽中運用費曼學習（xí）法，把學到的知識通過自己的語言組織分享出來。在講題的過程中學生的表達能力和自信心得到了增強。同時也激發了學生的學習興趣，增強了他們對（duì）知識（shí）的渴望和熱愛（ài）。

小學部的思維數學課堂，以“費曼小講師”的教學模式，鼓（gǔ）勵孩子在課堂上把題（tí）目講出來（lái），以教（jiāo）促學、以終為（wéi）始、輸出倒逼（bī）輸入，真真正（zhèng）正的掌握學習到的內（nèi）容。而本次“費曼小講師思維大賽”也是思維數學課堂的一次活動延伸。

六力學校小學部通過這樣的思維大賽來幫助同學們養成收集錯題的習慣，用錯題搭建出走向進步的階梯，在整理完錯題的同時，同學們也能將題目分析（xī）並進行講（jiǎng）解。

每一道掌握的錯題，都是同學們走向成功的橋梁，也是在學習道路上超（chāo）越自我、努力進步（bù）的證明。勞有所得，學有所獲。相信同學們在堅持不懈的學（xué）習過程中，一定會經曆（lì）別（bié）樣的美好！