“與大師同行”——六力學校小（xiǎo）學部藝術節

遇見大師

踐行藝術的時代接力

一（yī）次超越時（shí）空的“接觸”

更是一場跨越時間的“溝通”

製定方（fāng）案—確定課題。老師們在教研會（huì）中研討本次主題活動的具體實施方案、指揮係統（tǒng），了解各（gè）學段學生的學情進行分析，針對不（bú）同學段學生安排不同的子（zǐ）任務。

本（běn）次藝術（shù）節，通過開展“與大師同行”主題（tí）活動，讓學生進一步了解了不同領域的藝術（shù）“大師（shī）”，探究（jiū）什（shí）麽是“與大師同行”和“如何從（cóng）大師的視角出發來裝點生活”。學生在活動中（zhōng）感（gǎn）悟大師的手法技巧、品質精神及他們對生活（huó）的影響等，以期培養（yǎng）學生的藝術鑒賞能力，提（tí）高學生的創作能力（lì），提升（shēng）學生整體（tǐ）的藝術素養（yǎng）。

藝術（shù）節

本（běn）次（cì）活動以“如何從大師（shī）的視角出發來（lái）裝點生活”為核心驅動問題，讓學生認識美術（shù）作品的材質、形式和內容特（tè）征，多角度欣（xīn）賞和感悟自然美，從而獲得初步的審美經驗和鑒（jiàn）賞（shǎng）能力。

名作欣賞（shǎng）與創作（zuò），感悟不同流派的藝術作（zuò）品，對於同學們的美術學習（xí）具有重要的意義。美術欣（xīn）賞與創作（zuò）不僅能使學生接（jiē）觸更多（duō）的名家名作，提高藝術認知，還能讓同學們更為透（tòu）徹地了解美術作品的（de）內涵。

宣 導

藝術節開展前，學校進行宣導活動，為了讓學生快速、清晰地了解本次藝術節的（de）具體（tǐ）內容，美術教師們在（zài）宣導過程中將本次活動分為三大板塊。

●板塊一：了解各流派大師藝術作品。

●板塊二：項目（mù）小組以核心驅動性（xìng）問題為主（zhǔ）導（dǎo）進行獨立探究。

●板塊三：作品輸出。

創 作

縱然他（她）與他們所處時代不同、經曆不同，但是大家（jiā）都有一個共同點——“繪畫（huà）”，都在用手（shǒu）中（zhōng）的畫筆，刻（kè）畫著心中所（suǒ）想，用筆（bǐ）下的色（sè）彩，抒發著自己的情感！

 教（jiāo）師輔（fǔ）導

課（kè）堂上老師精心（xīn）的指導

用心澆灌·靜待花開

 作品甄選

教（jiāo）師對各年級作品進行歸（guī）類

為藝術展做準備

尊重孩（hái）子的藝術特點

做孩子的陪（péi）伴（bàn）者和傾（qīng）聽者

把美好的時光留存記憶

 藝術展

1月3日正式開展。這是（shì）一次超越時空的（de）“接觸”，更是一場跨越時間的“溝（gōu）通”，孩子（zǐ）們用自己（jǐ）創作的作品向偉大（dà）的藝術大師致敬。這次活動不僅啟（qǐ）發了孩子的創造力、想象力，還增強了他們（men）的自信心和表達能力。“與（yǔ）大（dà）師同行的展示形式”，更（gèng）是讓孩子們站在藝術的前（qián）沿，開拓文藝視野和多元化思維。 

 T台秀

藝術作品（pǐn）與舞台的一次邂逅

本次（cì）走秀不僅僅是一個（gè）簡單的書畫作品展示，更是一個融合了（le）美術、書法、音樂、舞蹈的多彩舞台。今天集結的書（shū）畫（huà）展作品都（dōu）是各班級學生創作的（de）優秀作品，為大家呈現一（yī）場視（shì）覺盛宴（yàn）。

這是一場視覺的盛宴

這是一場美麗的綻放

相信通過（guò）此次活（huó）動展

在學（xué）生們心中開啟藝術啟蒙之光

與大師同行，收獲藝術靈感

滋養孩子們的藝術創作

為六力學子（zǐ）點讚