天津六力學校（xiào）官（guān）網——不忘初心 蓄力前行（háng）｜暑期（qī）教師培訓圓滿落幕

天津六力學校（xiào）官網帶你（nǐ）了（le）解不忘初心 蓄力前行｜暑期教師培訓圓滿落幕

“致天下之治者在人材,成天下之材者在教化，職教化者在師儒。”十年樹木，百（bǎi）年樹人。教育是（shì）國（guó）之大（dà）計，作為新時代教書育（yù）人的踐行者與（yǔ）立德樹人的擔當（dāng）者，教師（shī）的重要（yào）性不言而喻（yù）。

六力學校自建校以來，一直重視對教師隊伍的（de）建設與培養，以打造一支堅守師風師德，教學技術過硬，授課經驗豐富的（de）師資（zī）團隊為目標。學校通過舉辦多種（zhǒng）形式的（de）教學培訓活動與（yǔ）交流活動，提升教師的教（jiāo）學水平。

在炎炎夏（xià）日中，六力學校舉辦的“暑期一線教師集訓訓練營”活動，在廣大（dà）一線教師（shī）的主動參與和熱情討論中，圓滿落下帷幕。

2022年（nián）新課標出台，也體現出了未來教育（yù）的新（xīn）趨勢。新課標注重大背景教學、學生核心素養與（yǔ）素質教育，在教育改革（gé）與（yǔ）新課標的推動下，項目化教學這一教學模式，越（yuè）來越受（shòu）到人（rén）們的（de）重（chóng）視。

項目（mù）化教學（xué）以活動串聯課程內容，可以貫通各個學科的知識點，利於培養學（xué）生的（de）核心素養。項目化教學具有的活動性和趣味性特點，讓它在課外活動（dòng）中被（bèi）廣泛應用。其（qí）實，項目化教學（xué）也能與國家基礎課程深度融（róng）合，真的走進（jìn）課堂。

六力學校的教學教研團隊一直在對項目化教學進行攻堅教（jiāo）研，目前已經（jīng）依照國家基礎課程（chéng）的（de）教材分別編寫出了各學科的項目化學習手冊，探索出了一套可供教師們學習的（de）項目（mù）化教學體係。

抓住機遇，順勢而為。本次“暑期一線教師集訓訓練營”活動，以項目化教學研（yán）討為主，內容豐富詳實。訓練營由設計營和（hé）實施營兩個學習板塊組成，采用小組合（hé）作的（de）學習（xí）形式，方便教師之間互動交流。

暑期訓（xùn）練營，課程排期

課程主要包括項目化教學活動設計與實施，項目化教（jiāo）學（xué）如（rú）何與新課標結合，如何培養學生（shēng）的核心素養，如何設計課堂驅動性問題，學（xué）生（shēng）綜合評價體係，動力係（xì）統（tǒng）建設（shè）原理和學習原理，教學案例（lì）分享等等。

項目化教學提升（shēng）教師對課堂的（de）把（bǎ）控（kòng）力。學（xué）習分享讓教師在教學經驗交流的過程中，碰撞出思想的火花。

紮實的知識、豐富的教學（xué）案例與教育新動向有機結合，讓課堂回歸（guī）教育本身。在課堂中，教師依托項（xiàng）目（mù）化教學，可以幫助學（xué）生構建知識體係，培養學生主動學習的意識。

教師是（shì）園丁，培育幼苗；教師（shī）是明燈，指引（yǐn）方向；教師是工（gōng）匠，鑄就靈魂。教師是知識的（de）傳播（bō）者，是項目化教學的踐行者。

相較於傳（chuán）統教學方式，項目化教學可以讓學生在課堂項目的推進過程中（zhōng），掌握所學知識，口授目成，聽課有得。

教（jiāo）師訓練（liàn）營既是學習與（yǔ）交流的平台，也是一片教育探索的沃土。名師養成自（zì）有道，通過日積月累地學習與教學實踐，相信每（měi）一位六力教師都能夠收獲成長，在講台上閃閃發光，譜（pǔ）寫立德樹人的（de）教育新篇章。

六力學校以“文化立校（xiào），三觀樹人，融合東西方教育體係（xì）的現代中式教育”為教育理念。為順應教育改革和新課標（biāo）的新趨（qū）勢，六力學（xué）校將繼（jì）續幫（bāng）助教師（shī）成為項目化教學（xué）的踐行者、研究者、推廣者，見證教師成長，落地素質教育，培養高（gāo）素質的應用型人才。