《六力思維訓練營》 | 浸（jìn）潤（rùn）中華（huá）文化，暑期少年在行動！

7月17日

《六力思維訓練營》正式開營（yíng）！

孩子們即將開（kāi）啟為期（qī）5天的“思維（wéi）探索之旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進（jìn）入（rù）會場

稚（zhì）嫩（nèn）的臉龐，洋溢（yì）著夏日般（bān）的笑容

起立、奏國歌、唱國歌

孩子們（men）莊（zhuāng）重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目禮

六力學校總校（xiào）副（fù）校長兼小初部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表（biǎo）示，希望孩子們

在營（yíng）地歡（huān）快的氛圍（wéi）中獲得思維提（tí）升，為將來（lái）獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中（zhōng）部德育主（zhǔ）任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營（yíng）地相關工作人員。

六力思維訓練營（yíng）

在《六力（lì）思維訓練營》中，孩子們（men）用思維訓（xùn）練的方式，追溯曆史源（yuán）流，浸潤中華文化，看曆史進程（chéng），看時代

更迭，看文化傳承！

六力學校是“一所以思維教學見長”的學校，本（běn）期訓練營麵向想要（yào）體（tǐ）驗六（liù）力文化（huà）、符合招募條件的準六力少年，致（zhì）力於培養孩子的綜合素質，為新學期（qī）、新成長做好習慣、能力和思維準備。

訓練（liàn）營以六種生命能力訓練（liàn）、元係（xì）統思維訓練作為內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目（mù）標，讓孩子真正做到“做、演、練、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次的（de）同時全麵提升孩子的（de）綜合素（sù）質，培養德智體美（měi）勞全麵發展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社（shè）交力、生存力、實（shí）踐力。

六種（zhǒng）生命能力以學習力為核心，在生存力中引（yǐn）導孩子學會（huì）探究未知；在社交（jiāo）力中引導孩子學會合作；在精神力（lì）中教會孩子勇敢、自（zì）信，敢於迎接挑戰；在創造（zào）力中革新（xīn）所學內容，提升學習力；在實踐力中檢驗孩子的學習效果即成績。

親身探究，聯絡古今

孩子（zǐ）們對於曆史的認知往（wǎng）往是從教（jiāo）科書上開始的，但（dàn）終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培（péi）養孩子聯絡古今（jīn）的能（néng）力，感觸民族文化的同時激發孩子（zǐ）的創作力、想象力。

《六力思維訓練營——少年中（zhōng）國說》活動以“文物、文字、文人、文史、文化”為主線，製定《國家寶藏（cáng）》 、《執筆山河》 、《大地文人》 、《筆墨曆史（shǐ）》 、《故事裏的中國》、 《少年中國“說”》課程，用思（sī）維（wéi）訓練、項（xiàng）目化小組、項目複盤、心理輔導等方式提升每個孩子的“六種生命能（néng）力”。

思（sī）維訓練

用“元係（xì）統思維”作為鍛煉孩子思維的有效工具（jù）。課程設計將元係統思維訓練融入課程（chéng）研（yán）究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成（chéng）結構性思維和係（xì）統思維。

項目化小組

孩子們組建項目小組，並選舉項目經理、副經理、技（jì）術員、跟催員和檔案管（guǎn）理（lǐ）員。小組以孩子為主體，用角色推動孩子完成任（rèn）務，孩子在項（xiàng）目實踐過程中，提升分析問題和解決問題的能力。

項目複盤

每日的（de）複（fù）盤活動，會整（zhěng）理當日項目的重點和卡（kǎ）點，進一步將孩子（zǐ）的所得（dé）、所獲，運化和吸收（shōu），同時配備的答疑（yí）環（huán）節，解（jiě）除孩子內心（xīn）疑惑，為第二天的活動（dòng）做好知識基礎。

心理輔導

訓練營采用以團輔和個輔等形式，引導孩子進行同一性探索，建立正確的三觀，塑造完整（zhěng）的人格。

《六力思（sī）維訓（xùn）練營》用豐富活動培養孩子的六種（zhǒng）生命（mìng）能力，能夠幫助孩子成為生命力旺盛、思維卓越、習慣良好、具有（yǒu）東方智慧、內聖外王的未（wèi）來“活動家”。

六力學校弘揚生命教育，惟願每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂紀實

《國家（jiā）寶藏》以“文物”為核心素養訓練點（diǎn），鍛（duàn）煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能（néng）力之“學習力”！

小組完成角色分工，開啟國寶守（shǒu）護之旅。

回顧（gù）國寶風采：孩子們在營長（zhǎng）的帶領下，一同回顧國寶（bǎo）的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文（wén）物模型、繪製文物圖畫：項目總（zǒng）指揮負責項目環節的整體統籌工（gōng）作，配合各項目角色推進任務落實；小組成員共同（tóng）製作（zuò）文物模型，並繪製文物圖畫，文物介紹員根據整理的文物（wù）說明稿在班級中進行文物（wù）的（de）介紹。

畫（huà）廊漫步-成果（guǒ）展示 ：文物收納員兼展示（shì）員（yuán）將組內成員製作的文物模（mó）型和文物圖畫收納整理，最終（zhōng）進行（háng）成果展示。

項目複盤：小組成員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程（chéng）中的不足和（hé）優點，並對項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知興替。

學（xué）古看今，幫助孩子知人論世。

《六力思（sī）維訓練營——少年中國說》 

將帶領孩子們 ，浸潤中華文化。

感受蒼（cāng）茫曆史，探尋人文（wén）足跡。

在此期（qī）間，孩子們能在《六力思維訓練營》領略中（zhōng）華漢（hàn）字（zì）的（de）無限魅力，學習傳統文化（huà）的博大精深，走進先賢雅士的名（míng）人軼事，縱覽文物山河的磅礴氣勢（shì）······希望孩子們（men）能真正愛上中華文化，成長為國之棟梁。

六（liù）力學校希望《六（liù）力思維訓練營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！