天津六力學校，是（shì）由新（xīn）三板上市公司（sī）——北京快樂營教育集團投資創辦（bàn）的一所包含小學、初中（zhōng）、高（gāo）中三個（gè）學部的（de）全日（rì）製民辦學（xué）校。學校堅持貫徹黨的教育方針，全麵落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體（tǐ）美勞全麵發展的優秀學生。六力學校以“中國根（gēn）基全球格局內聖外王（wáng）修己達人”為校訓，提倡（chàng）現代中式教育（yù），為孩子注入...
每一刻都是探索與發（fā）現的（de）旅程，1+3+1特色教學培養（yǎng）真正的“六力”少年
感受每一次成長（zhǎng）的喜悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴隨（suí）孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保（bǎo）駕護航
六力學校小學部校長首都師範（fàn）大學碩士全國校（xiào）長私房課（kè）培（péi）訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年（nián）元係統思維教學研（yán）究與實踐（jiàn）經驗小初高《學科項（xiàng）目化學習教師指導手冊》副主編小（xiǎo）初高《學（xué）科項目化學習任務書》副主（zhǔ）編元係統工作法係列培訓課程首席培訓導師
六力高級（jí）中學執行校（xiào）長重（chóng）慶大學畢業，教育（yù）學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教學管理經驗（yàn），教育學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和（hé）教（jiāo）育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外頂尖（jiān）大學，擁有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校（xiào）長中共（gòng）黨員，高級教師，全國（guó）和（hé）諧德育先進（jìn）實驗教師，曾獲省師德先進（jìn）個人、省優秀團幹部（bù）、市（shì）優秀共產黨（dǎng）員、優秀班主任、百名科（kē）研之星、曆史學科骨幹老師（shī）、百名科研之星、青少年思想政治工作（zuò）先進工作者（zhě）。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長（zhǎng）助理（lǐ）、副校長、...
六力學校（xiào）小學部教學副校長北京六（liù）力教（jiāo）育科學研究（jiū）院副（fù）院長、項目化學習研究（jiū）中心（xīn）專家委員會成員、元係統思維教學首席（xí）技術顧問；《學科項目化學習教師（shī）指導手冊》《學科項目化學習學生任務書》係列（liè）圖書（shū）副主編；項目化學習教師培（péi）訓係列課程首席導師。擁有10年（nián）項目化學習研究與...
六力高級（jí）中學副校長中（zhōng）學高級教師，南京師範大學比較（jiào）文（wén）學與世界文學碩士，中共黨（dǎng）員。市政府兼職督學，市級優質課評比一（yī）等獎，市自主學習課題（tí）組骨幹教師，高級家庭教育（yù）指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕教學研究（jiū）與教學管理12年，市級青年教師優秀（xiù）專業人才，區級教學能手、優（yōu）秀班主任，全國說課比賽一（yī）等（děng）獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家級公開（kāi）課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論（lùn）文在國家級刊物上發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天（tiān）津理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校（xiào）級季度（dù）武林大會冠軍、年度（dù）總冠軍、校級教研中心專家委（wěi）員會成員。 11年一線教學經（jīng）驗，教育教學成績優秀且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教（jiāo）師”稱號，同時是心理谘詢師，家（jiā）庭教（jiāo）育指（zhǐ）導師。
教（jiāo）學主任中學一級教（jiāo）師，武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教育指導師。20年語文（wén）教學、班（bān）主任工作經驗。曾獲北京市中小（xiǎo）學優質課一等獎。所寫（xiě）論文（wén）入選（xuǎn）北京市（shì）中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯（bēi）”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎（jiǎng）。曾兩次榮獲北京市（shì）...
藝術學部副校長畢業於哈爾（ěr）科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖（xiāo）像工作（zuò）室。十年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天（tiān）津美院等（děng）知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理念。
德育主任物（wù）理學科（kē）骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育（yù）過程中始終堅持“以生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為生活化案（àn）例，注（zhù）重實驗探究與分層指導結合。德育（yù）管理中通過量化行為規範（fàn）與正向激勵結合，所帶（dài）班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個人獲評...
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