天津六力學校，是由（yóu）新三板上（shàng）市公司——北京快樂營教育集團投資創辦的一所（suǒ）包含小學、初中、高中三個學部的全日製民（mín）辦學校。學校（xiào）堅持貫徹黨的教育方針（zhēn），全麵落實立德樹（shù）人根本任務。以“讓更多學（xué）生發揮自己的特長，獲得個性化教育，因材施教”為辦學宗旨，培養德智體（tǐ）美勞全（quán）麵發展的優秀（xiù）學生（shēng）。六（liù）力學（xué）校（xiào）以“中國根基全球格局內聖外王修己達人”為校訓，提倡現代中式教育，為孩子注入...
每一刻都是探索與發現的旅程，1+3+1特色教（jiāo）學培養真正的“六力（lì）”少年
感（gǎn）受每一次成長的（de）喜悅與收獲，讓愛與希（xī）望伴隨孩子成長的每一步
用專業（yè）與熱情點亮孩子的未（wèi）來，用愛與關懷為孩子們的成長（zhǎng）保駕護航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年（nián）項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教（jiāo）學研究與（yǔ）實踐經驗小初高《學科項目化學習教師指導手冊》副（fù）主編小初高（gāo）《學（xué）科項（xiàng）目化學習任務書》副主編元係（xì）統工作法係列培訓課程首席培（péi）訓導（dǎo）師
六力高級中學（xué）執行校長重慶大學畢業，教育（yù）學碩士。豐富（fù）的基礎教育從業經驗和教學管理經驗，教育學和心理學功底深厚，先進（jìn）的生涯規劃能力和（hé）教育理念，曾在（zài）重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國內外（wài）頂尖大學，擁（yōng）有強大的學習力和反思力，致力於做新時代的“...
六力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進（jìn）實驗（yàn）教（jiāo）師，曾（céng）獲省師德先進（jìn）個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名（míng）科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研（yán）之星（xīng）、青（qīng）少年思想政治工（gōng）作先進工作者。曆（lì）任團委書（shū）記、學生（shēng）處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六（liù）力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中（zhōng）心專家委員會成員、元係統思維（wéi）教（jiāo）學（xué）首（shǒu）席技術顧問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習（xí）學生任務書》係列圖書副（fù）主編；項目化學（xué）習教師培訓係列課程首席導師。擁有（yǒu）10年項目化學習研（yán）究與...
六力高級（jí）中學副校長中學高級教師，南京師範大（dà）學比較文（wén）學與世界文（wén）學碩（shuò）士，中共黨員。市政府兼職督學，市級優質課評比一等獎，市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生（shēng）英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽（sài）優秀（xiù）指導教師，世界青少年模擬聯合國大會指...
初（chū）中部教學副校長從教20年，深耕教學研究與教學管理12年，市級青年教師（shī）優秀專業人才，區級教學能手、優秀（xiù）班（bān）主任，全國說課（kè）比賽一等獎、全國建模課比賽一（yī）等獎（jiǎng），執教過國家級公開課，承擔過教育部課題（已（yǐ）結題），多（duō）篇論文在國家級刊物上（shàng）發表。
六力學校小學部家校共育副校長畢業於天津理工大（dà）學，六力學校優秀教師、優秀（xiù）班主任、校級季度武林大會冠（guàn）軍、年度總冠軍、校級教研中心專（zhuān）家委員會成員。 11年一線教學經驗，教育教學成績優秀且獲（huò）得“數學競賽AMC 優秀（xiù）指導教師”稱號，同時是心理谘詢師，家庭教育指導師（shī）。
教學主任中（zhōng）學一級教（jiāo）師，武清區（qū）骨幹教師（shī），高級家庭教育指導師。20年語文教學、班主任工作經驗。曾獲北京市中小學優質課一等獎。所（suǒ）寫論文（wén）入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽（sài）等多項（xiàng）比賽中屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術（shù）學部副校（xiào）長畢業於哈爾科夫國立美術與設（shè）計學院，架上（shàng）油畫，肖像工作室（shì）。十（shí）年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美（měi）院、天津美院等知名藝術學府及雙一（yī）流名牌大學。一直秉持成人達己，成己（jǐ）達人的教育理念（niàn）。
德育主任（rèn）物理學科骨幹教師，12年一線物理教學及德育管理經驗。教育過程中始終堅持“以生為本”，教學過（guò）程中擅長將抽象物理原理（lǐ）轉化為生活化案例，注重實驗探究與（yǔ）分層指導（dǎo）結合。德育管理中通過量（liàng）化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次獲市（shì）區級優秀班集體稱號，個人獲評（píng）...
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