《六力思維訓練營》 | 浸潤中華文化，暑期少年在行動（dòng）！

7月17日

《六（liù）力思維訓練營（yíng）》正式開營！

孩子們即將開啟為期5天的“思維探索之（zhī）旅”。

隨著《少年中國說》音樂的響起

孩子們有序進入會場

稚嫩的臉龐，洋溢著夏日般的笑（xiào）容

起（qǐ）立、奏國歌、唱（chàng）國歌

孩子們（men）莊重嚴肅，麵向國旗敬禮、行注目（mù）禮

六力學校總校副校長（zhǎng）兼小初（chū）部校長致辭

對入營的孩子們表示熱烈歡迎

並表（biǎo）示，希（xī）望孩子們

在營地歡（huān）快的氛圍中獲得思維提升，為將來獨立自主的生活奠定堅實基礎。

六力學校初中部德育主任

詳細介紹營地活動流程、規則，

以及營地相關工作人員。

六力思（sī）維訓練營

在《六力思維訓練營》中，孩子們用思維訓練的方（fāng）式，追溯曆史源流，浸潤中（zhōng）華文化，看曆（lì）史進程，看時（shí）代

更迭，看文化傳（chuán）承（chéng）！

六力學校是“一所以思維（wéi）教（jiāo）學見長”的學校，本期（qī）訓練營麵向想要體驗六力文化、符合招募條件的準六力少（shǎo）年，致力於培養孩子的綜合素質，為新學期、新（xīn）成長做好習慣、能力和思（sī）維（wéi）準備。

訓練營以六種生（shēng）命能力訓練、元係統思維訓練作為（wéi）內容，項目化小組活動作為形式，把提高生命動力作為目標，讓孩（hái）子真正做到“做、演、練（liàn）、說、賽”，在幫助孩子建立思維層次（cì）的（de）同（tóng）時全麵（miàn）提升孩子的綜合素質（zhì），培養德智體美勞全麵發（fā）展的新時代少年！

六力

所謂“六力”，就是指學習力、創造力、精神力、社交力（lì）、生（shēng）存力（lì）、實踐力。

六種生命能力以學習力（lì）為核心，在生存力中引導孩子學會（huì）探究未知；在社交力中引導孩子學會合作（zuò）；在精神力中教會孩子勇敢、自信，敢於迎接挑戰；在創造力中革新所學（xué）內容，提升學習力；在實踐力中（zhōng）檢驗孩子的學（xué）習（xí）效果即成績。

親（qīn）身探究，聯絡古今

孩子們（men）對於曆史的認知往往（wǎng）是從教科書上開始的，但（dàn）終歸是浮於文字，隻有讓孩子們親身探究，才能培養（yǎng）孩子聯絡古今的能力，感觸民族文化的同時激發孩子的創作力、想（xiǎng）象力。

《六力思維訓練營——少年中國說》活動（dòng）以“文物、文字、文人、文史、文化（huà）”為（wéi）主線（xiàn），製定《國家寶藏》 、《執筆（bǐ）山河》 、《大地文（wén）人》 、《筆墨曆史（shǐ）》 、《故（gù）事裏的中國》、 《少年中（zhōng）國“說”》課（kè）程，用思維訓練、項目化小組、項目複盤、心理輔（fǔ）導等方式提升每個孩子的（de）“六種生命能力”。

思維訓練

用“元係統思維”作（zuò）為鍛煉孩子思維的有效工具。課程（chéng）設計將元係統思維（wéi）訓練融入課程研究，有意識地對孩子思維進行引導和訓練，形成結構性思維和（hé）係統思維。

項目化小（xiǎo）組

孩子（zǐ）們組建項目（mù）小組，並（bìng）選舉項目經理、副經理、技術員（yuán）、跟催員和檔案管（guǎn）理員。小組以孩子為主體，用角色推（tuī）動（dòng）孩子（zǐ）完成任務，孩子在項目實踐過程中，提升分析問題和解決問題（tí）的能力。

項目複盤

每（měi）日（rì）的複盤活動，會整理當日項目（mù）的重點和卡點，進一步將（jiāng）孩子的所得、所獲，運化和吸（xī）收，同（tóng）時配備的答疑環節，解除孩子內心疑惑，為第二（èr）天的（de）活動做好知識基（jī）礎。

心理輔導

訓練營采用以團輔（fǔ）和個輔等形（xíng）式（shì），引導孩子進行同一性探索，建立正確的（de）三觀，塑造完整的人格。

《六力思維訓練營》用豐富活動培養孩子的六種生命能力，能夠幫助孩子（zǐ）成為生命力（lì）旺盛、思維卓越、習慣良好、具有東方智慧（huì）、內聖外王的未來“活動家”。

六（liù）力學校弘揚生命教育（yù），惟願（yuàn）每個孩子都擁有“六力”！

《國家寶藏》課堂（táng）紀實

《國家寶藏》以（yǐ）“文物”為核心素養（yǎng）訓練點，鍛煉孩子“分析問題”的能力，提高六種生命能（néng）力之“學習力”！

小組（zǔ）完成角色分工，開啟國寶守護之旅。

回顧國寶風采：孩子們在營長的帶領下，一同（tóng）回（huí）顧國寶的滄桑痕跡，還有沉澱的文化價值。

製作文物模型、繪製（zhì）文物圖畫：項目總（zǒng）指揮負責項目環節的整體統（tǒng）籌工作，配合各項目角色（sè）推進任務落實；小組成員共同（tóng）製作文物（wù）模型，並繪製文物圖畫，文物介紹（shào）員根據整理的文物說明（míng）稿在班級中進（jìn）行文（wén）物的介（jiè）紹。

畫廊漫（màn）步-成果展示 ：文物收納員兼展（zhǎn）示員將組內（nèi）成員製作的文物模型和文物圖（tú）畫收納整理，最（zuì）終進行成（chéng）果展示。

項目複盤：小組成（chéng）員運用23541思維和聚合思維點檢和總結項目過程中（zhōng）的（de）不足和優點，並對（duì）項目環節進行自評。

以史為鑒，可以知（zhī）興替。

學古看今，幫助孩子知（zhī）人（rén）論世。

《六力（lì）思維（wéi）訓練營——少年中國說》 

將帶（dài）領孩子們 ，浸（jìn）潤中華文化。

感受蒼茫曆史，探尋人文足跡。

在此（cǐ）期間，孩子們能在《六力思（sī）維訓練（liàn）營》領略中華漢字的無限魅力（lì），學習傳統文化的博（bó）大精深，走（zǒu）進先賢雅士的名人軼（yì）事，縱覽（lǎn）文物山河的磅礴氣勢······希望孩子們能真（zhēn）正愛上中華（huá）文化，成長為國（guó）之棟梁。

六力學校希望《六力思（sī）維訓練（liàn）營》能給孩子們帶來豐富多彩的、充實的、有意義的暑假！