天津六力（lì）學（xué）校，是由（yóu）新三板上市公司——北（běi）京快樂營教育集團投資創辦的一所包含小學（xué）、初中、高中三個學部的全日製民辦學（xué）校。學校堅（jiān）持貫（guàn）徹黨的教育方針，全（quán）麵（miàn）落實立德樹人根本任務。以“讓更多學生發揮自己的特長，獲得個（gè）性（xìng）化教育，因材施教”為辦（bàn）學宗旨，培（péi）養德（dé）智體美（měi）勞全麵（miàn）發展的優秀學生。六（liù）力學校以“中國根基（jī）全球格（gé）局內聖外王（wáng）修己達人”為校訓，提（tí）倡現代中（zhōng）式教育（yù），為孩（hái）子注入...
每（měi）一刻都是（shì）探索與發（fā）現的旅程，1+3+1特色教學培養真正的“六力”少年
感受每一（yī）次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望伴隨孩子成長（zhǎng）的每一步
用專業與熱情（qíng）點亮孩子的未來，用愛與關懷為孩子們的成長保駕護航
六力（lì）學（xué）校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培訓師13年項目化學習研究與實踐經驗12年元係統思維教學研究（jiū）與實踐經驗小初（chū）高《學科項目化學習（xí）教師指導手（shǒu）冊》副主編小初高《學科項目化學習任務書》副主編元係統工作法係列培訓課程首（shǒu）席培訓導師
六力高（gāo）級中學執行校長重慶大學畢（bì）業，教育學碩士。豐富的基（jī）礎教育從業經驗（yàn）和教學管理經驗，教育（yù）學和心理學功底深厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入（rù）國內外頂尖大學，擁（yōng）有強大的學習力和反思力，致力（lì）於做新時（shí）代的“...
六力（lì）學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進實驗教師，曾獲省師（shī）德先進個人、省優秀團幹部、市（shì）優秀共（gòng）產黨員、優秀班主任、百（bǎi）名科研之星、曆（lì）史學科骨幹（gàn）老師、百名科研之星、青少年思想政治工作（zuò）先進工作者。曆任團委書記、學生處主任、黨辦主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六（liù）力教育科學研究院副院長、項目化學習研究中心（xīn）專家委員會（huì）成員、元係統思維教學（xué）首席（xí）技術顧（gù）問；《學科項目化學習教師指導手冊》《學科項目化學習學生任務（wù）書（shū）》係列圖（tú）書副主編；項目化學習教師培訓係列（liè）課程首席導師。擁有10年項目化學習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京師範大學比較文學與（yǔ）世界文學碩士，中共黨員。市政府兼（jiān）職（zhí）督學，市級優質課評比一等獎，市自（zì）主學習課（kè）題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全國中學生英語能力競賽優秀指導教師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世（shì）界青少年模擬聯合（hé）國大會指...
初中部教學副校長從教20年，深耕（gēng）教學研究與教（jiāo）學管理12年，市級青年教師優秀專（zhuān）業人（rén）才，區級教學能手（shǒu）、優（yōu）秀班主（zhǔ）任，全國說（shuō）課比賽一等（děng）獎、全國建模課比賽一等獎，執教過國家（jiā）級公開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家（jiā）級刊物（wù）上發表。
六（liù）力學校小學部家校共育副校（xiào）長（zhǎng）畢業於天津（jīn）理工大學，六力學校優秀教師、優秀班主任、校級季度武林大（dà）會冠軍、年度總（zǒng）冠軍、校級教研中心專家委員會成員。 11年一（yī）線教（jiāo）學經驗，教育教學（xué）成績優秀且獲（huò）得“數（shù）學競賽（sài）AMC 優秀指導教師”稱號（hào），同時是（shì）心理谘詢師，家庭教育指導師（shī）。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家（jiā）庭教育（yù）指導師。20年語文教學、班主任工作經（jīng）驗。曾獲北京市中小學優質課一（yī）等獎。所寫（xiě）論文入選北京市中小學國際漢語教材。輔導學生在（zài）“文心雕龍杯”、“葉聖陶杯”全國中小學作文競賽等多項比賽中屢次獲獎。曾（céng）兩次榮獲北（běi）京市...
藝術（shù）學部副校長畢業（yè）於哈爾科夫國立美術與設計（jì）學院，架上油畫，肖像工（gōng）作室。十年（nián）美術教育一線實（shí）戰經驗，學（xué）生遍（biàn）及（jí）清（qīng）華美院、中（zhōng）國美院、四川美院、天津美院等知名藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人達己，成己達人的教育理（lǐ）念。
德育主任物理學科骨幹教師，12年（nián）一線物理（lǐ）教學（xué）及德育（yù）管理經驗。教育過程中始終堅（jiān）持“以（yǐ）生為本（běn）”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理轉化為生活化案例，注重實驗探究（jiū）與分層指導結合。德育管理中通過量化行為規（guī）範與正向激勵結合（hé），所帶班級多次獲市區級優秀班集體稱號，個（gè）人（rén）獲評...
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