天津六（liù）力學校，是由新三板上市公司——北京快樂營教育集團投資創（chuàng）辦的一所包含小（xiǎo）學、初中、高中三個學部的全日製民辦（bàn）學校。學校堅持貫徹黨的教（jiāo）育方針，全麵落實立德樹（shù）人（rén）根（gēn）本任務。以“讓更（gèng）多學生發揮自己（jǐ）的特長（zhǎng），獲得個性化教育，因（yīn）材施教（jiāo）”為辦學宗旨，培養（yǎng）德智體（tǐ）美勞全麵（miàn）發展的優秀學生。六力學校以“中國根基全球格局（jú）內聖外王（wáng）修己達（dá）人”為校訓，提倡現代中式（shì）教育，為孩子注入...
每一刻都是探（tàn）索與發現的旅程，1+3+1特色教學（xué）培養真正的“六力”少年
感受每一次成長的喜悅與收獲，讓愛與希望（wàng）伴隨孩子成長的每一步
用專業與熱情點亮（liàng）孩（hái）子的未來，用愛與關懷為（wéi）孩子們的（de）成長保駕護（hù）航
六力學校小學部校長首都師範大學碩士全國校長私房課培（péi）訓師13年項目化學習研究與實踐經驗（yàn）12年元係（xì）統思維教（jiāo）學研究與實（shí）踐經驗小初高《學科項目化學（xué）習教師指導手冊》副主編小初高《學科（kē）項目化學（xué）習任務書（shū）》副主編元係統工作法（fǎ）係列（liè）培訓課程首席培訓導（dǎo）師
六力（lì）高級中學執行校長重慶大學畢業，教育學碩士。豐富的基礎教育從業經驗和教（jiāo）學管理經驗（yàn），教（jiāo）育學和心理學功底深（shēn）厚，先進的生涯規劃能力和教育理念，曾在重慶、山東、江蘇和上海等地工作，將上千名學子送入國（guó）內外頂尖大（dà）學，擁（yōng）有強大的學習（xí）力和反思力，致力於做新時代的“...
六（liù）力學校校長中共黨員，高級教師，全國和諧德育先進（jìn）實（shí）驗（yàn）教師，曾獲省師德先進個人、省優秀團幹部、市優秀共產黨員、優秀班主任、百名（míng）科研之星、曆史學科骨幹老師、百名科研之星、青少年思想政治工（gōng）作先進工作者。曆（lì）任團委書（shū）記、學生處主任、黨辦（bàn）主任、校長助理、副校長、...
六力學校小學部教學副校長北京六力教育科學研（yán）究（jiū）院副院長、項目化學習研究中心專家委員會成員、元係統思維教學首席技術顧問；《學科項目（mù）化學習教師指導手冊（cè）》《學科項目化學習學生任務書》係列（liè）圖書副主編；項目化學習教師培訓係列課程（chéng）首席導師。擁有10年項（xiàng）目化學（xué）習研究與...
六力高級中學副校長中學高級教師，南京（jīng）師範大（dà）學比較文學與世界文學（xué）碩士，中共黨員。市政府兼職督學，市（shì）級優質課評比一等獎（jiǎng），市自主學習課題組骨幹教師，高級家庭教育指導師，全（quán）國中學生英語能力競賽優秀指（zhǐ）導教（jiāo）師，全國翻譯大賽優秀指導教師，世界青少年模擬聯合國大（dà）會指...
初（chū）中部（bù）教學副（fù）校長從教（jiāo）20年，深耕教（jiāo）學研究與教學管理12年，市級青年教師優秀專業人才，區（qū）級教學能手（shǒu）、優秀班主（zhǔ）任，全國說（shuō）課比賽一等獎、全國建（jiàn）模課比賽一等獎，執教過國家級公（gōng）開課，承擔過教育部課題（已結題），多篇論文在國家級刊物上發表。
六力學校小學（xué）部家校共育副校長畢（bì）業於天津理工大學，六力學校優秀（xiù）教師、優秀班主（zhǔ）任、校級季度武林大會冠軍、年度總（zǒng）冠軍、校級教研（yán）中（zhōng）心專家委員會成員。 11年一線教學經驗（yàn），教（jiāo）育教學成績優秀且獲得“數學競（jìng）賽AMC 優秀指導教師”稱號，同時是心理谘詢（xún）師，家庭教育指導師。
教學主任中學一級教師，武清區骨幹教師，高級家庭教（jiāo）育指導師。20年語文教學、班主任（rèn）工作經驗。曾獲北（běi）京市中小學（xué）優質課一（yī）等獎。所寫論文入選北（běi）京市中小學國際（jì）漢語教材。輔導學生在“文心雕龍杯”、“葉聖陶（táo）杯（bēi）”全國中小學（xué）作文競賽等多項比賽中（zhōng）屢次獲獎。曾兩次榮獲北京市...
藝術學部副校長畢業於哈（hā）爾科夫國立美術與設計學院，架上油畫，肖像（xiàng）工作室（shì）。十（shí）年美術教育一線實戰經驗，學生遍及清華美院、中國美院、四川美院、天津美院等知名（míng）藝術學府及雙一流名牌大學。一直秉持成人（rén）達己，成己達人的教育理念（niàn）。
德（dé）育主任物理學科骨幹教師，12年一線物理（lǐ）教學（xué）及德育管理經驗（yàn）。教育過程中始（shǐ）終堅持“以生為本”，教學過程中擅長（zhǎng）將抽象物理原理（lǐ）轉化為（wéi）生活化案例，注重實驗探究與分層指導結合。德育管理（lǐ）中通過量化行為規範與正向激勵結合，所帶班級多次（cì）獲市區級優秀（xiù）班集體稱號（hào），個人獲評...
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