劉守剛名師工作室人（rén）才（cái）培養（yǎng）基地授牌儀式暨項（xiàng）目（mù）化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步提高教育共同體建設，全麵提（tí）升青年教師課堂（táng）教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮（huī）名師工作室輻射、引領、示範作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地授牌（pái）儀式暨（jì）項目化教學研習活動在六力（lì）學（xué）校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和（hé）、副書記孟繼（jì）雙、名師工作室領銜專家（jiā）劉守剛主任、六力學（xué）校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長（zhǎng）宋敏、六力學校小學部教研教學副校長李靜（jìng）秋、六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以及劉守剛名師（shī）工作室基地校（xiào）校長和優秀（xiù）學科教師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工（gōng）作室的（de）情況及本次活動的背景和意義，並向六力學校授予（yǔ）了“劉守（shǒu）剛名師工作室人（rén）才培養基地”牌匾。六力學校教（jiāo）研（yán）副校長宋敏表示，六力（lì）學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學（xué）實踐活動，推動學校教育教學質量的提升。

02深化項目（mù）化教學，探索心（xīn）理健康教（jiāo）育

六力學校（xiào）教研中心（xīn）袁曉燕老師與心理健康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學（xué）習和青少年心理健康方麵的研究曆程和實踐成果，強調理（lǐ）論與實踐的深度融（róng）合（hé）以及積（jī）極探索的重要性。

03項（xiàng）目化教學的生動實踐

本次活動涵蓋了從（cóng）小學到初中（zhōng）不（bú）同學段的學科（kē）領域，通（tōng）過展示項目化教學的生動實（shí）踐，讓教育工作者們深刻感受到項目化教學（xué）在培養（yǎng）學生（shēng）綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優（yōu）勢。

小學段的英語、語文和科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境（jìng）中學習、合（hé）作與交流，提高了學生的應用能力和學習興趣。初（chū）中段（duàn）的道德與法治、物理和數學課程則通過項目化複習和探究，引導（dǎo）學生鞏固知識、提高解題技巧和實踐能力。

04理論（lùn）與實踐的完美融合

六力學校小學部教研教學副校長李（lǐ）靜秋與六力學校初中部教研主任胡安蘋分別分享了學校在實（shí）施（shī）項目化學習過程中的經驗和成果。她們表示，通過（guò）多（duō）項目類型的實踐（jiàn）與全場景項目（mù）化學習，成功構建了（le）以學生為主體（tǐ）、以實踐為導（dǎo）向的教學體係，有效促進了學（xué）生的全麵發展。

此次活動不僅（jǐn）是對項目化教學模式的一次深（shēn）度探討，也為教育（yù）同行搭建了（le）寶貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作的（de）深入，雙方將攜手（shǒu）培養更多具有創（chuàng）新能力和社會責（zé）任感的未來人才，為教育事業貢獻力量。

六力學校好不（bú）好