啟程！多方賦能六力教師（shī），助力師生同（tóng）行共成長

相同的信（xìn）念

相同的理想

一群來自五湖四海的人（rén）

在六力校園相聚

一次關於教（jiāo）師的成（chéng）長之旅

已經悄悄啟程……

在這次成（chéng）長之旅中，六力學（xué）校圍繞“新教師訓練營、教育教學基本功、班主任培訓 、管理團隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者（zhě），也是學生的教育者、生活的導師（shī）和道德的引路人。多樣的（de）培訓在提升教師能力的同時，也（yě）啟發教師創新課堂管理方式（shì），用更（gèng）多形式來呈現課程，為（wéi）學生創造更多成長機（jī）會，促進學生全方麵發（fā）展。

弦歌（gē）不輟，薪火（huǒ）相傳

抓住夏天的尾巴，六力（lì）校園迎來了一批（pī）“新生（shēng）代”教師。在成為一名六力（lì）教師之前，他們需要（yào）經過這（zhè）些考（kǎo）驗（yàn）……

初識六力學校，了解辦學理念、特色教育教學（xué）。知來路，明去路（lù）。培訓講師深度剖析學校“內（nèi）核”，為新教師注入六力文化基因。

初聞工具思維，給新教師帶來一次關於工作的啟發。工欲善其事，必先（xiān）利（lì）其器。六（liù）力學（xué）校鼓（gǔ）勵教師（shī）使用工具思維（wéi），來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問題。

思維工具——元係（xì）統工作法之23541思維，可以幫助教師（shī）分（fèn）析問題、梳理問題（tí）。

教（jiāo）育工具——生（shēng）命動力係統建設原理，依托其理（lǐ）論可指導教師培養學生照顧自己人生的能力。

三通工（gōng）程——幫助教師明晰溝通對象，學（xué）會多方溝通。

培訓講師（shī）將理論與實際相結（jié）合，為新（xīn）教師注入六力思維能量。

初遇自我探（tàn）究，新教（jiāo）師在講師的指導下（xià）嚐試運用理解六層次與（yǔ）人生拓撲圖，深入探索自我成長目標。培訓講師現場督（dū）導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標（biāo）解（jiě）讀，賦能新學期

新（xīn）課標是學校教育教學的（de）重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積（jī）極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教學方法所提出的要求和指導（dǎo）。學無涯，教無境。在學（xué）習討論中，教師對新課標（biāo）有了更加全麵、深刻的認識（shí）。

新課標解讀為教師（shī）落實學科（kē）核（hé）心素（sù）養，紮實推（tuī）進課堂教學輸入（rù）動力源泉。

教師訓練營，實踐促提（tí）升

從站上講台，到站穩講台，離不開（kāi）教學實踐。

為期4天的實訓營，幫（bāng）助新教師（shī）靈活使用元係統思維、項目化教學理論、創（chuàng）新方法論。在訓練營中，教師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學與項目化教學理念（niàn），團結協作（zuò）共同完成課程的（de）組織架構（gòu）、課題研發計劃。

在分享與交流中（zhōng），教師（shī）們共（gòng）同收獲能力的（de）提升。

實（shí）訓營知行合一，賦能教（jiāo）師成長，為新教師的教學設計注入六力特（tè）色。

破冰活動，快樂同行

相同的夢（mèng）想讓91香蕉视频相遇（yù）

歡迎加入（rù）六力大家（jiā）庭

讓91香蕉视频一起在這裏踐行教育初心

經過校園文化與（yǔ）思維方式的洗禮，新教師正式成（chéng）為（wéi）六力教師，成為建設六力（lì）學校與民族未來隊伍中的（de）光榮一員。

落紅有情，化泥護花

教師（shī）幹部團隊建設

潛（qián）心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同（tóng）時，也注重對於教師的培養。在培訓中，講師從成長規劃、識人、用人、育（yù）人、人才梯（tī）隊，五個方麵為教師幹部詳細講解團隊管理中（zhōng）的各項細則，幫助教師幹部發現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理基（jī）本功，有助於建設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整（zhěng）體與部（bù）分的關係（xì）為教師幹部剖析目標管理對激發自身潛（qián）力（lì）的作用。將（jiāng）學校的教學（xué）組織目標（biāo）分解到每個教師，每個（gè）教師都（dōu）是支持學校發展的組（zǔ）織。講師還分享了目標分（fèn）解工具，來幫助教師幹部提（tí）升目標規劃與組織的效率。

本次培（péi）訓由淺入深，為教師（shī）實現自己的月度工（gōng）作（zuò）目標、年度工作目標以及成長目標，提供了（le）新的思路。

團結協作，增強連接

在日常的教學管理中（zhōng），少不了溝通與合（hé）作。團隊合作，溝通是關鍵，六力學校有獨特的創新溝通法。講師首（shǒu）先在課（kè）程中講解了“基於目標溝通”與（yǔ）“基於互（hù）惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通（tōng）的（de）語（yǔ）言技巧。

除語言技（jì）巧外，六力學校的元係統工作（zuò）法、項目製工作法在團隊中的落地實施，讓教師間的合作與溝通更加高效。

通過（guò）培訓提升教師幹部的溝通與合作能力，有利於推進教學工作高質量開展。

建設標準化，提高（gāo）工作效率

授課過程中，講師根據（jù）培訓要（yào）求（qiú），詳細講述了如何運用標準化管理（lǐ）讓學校的各部門工（gōng）作高效運行、三大標準化*建（jiàn）設的原則等內容（róng）。三大標準化是學校的特色管（guǎn）理（lǐ）方式之一。三大標準化明確（què）分工，讓每一位教師都各有所職，規範的標準化也提高了教師日常教育教學和教研（yán）的效率。（三大標準化：業務標（biāo）準化、訓（xùn）練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心聽講、認（rèn）真記錄，積極發（fā）言與講師進行互動交流，培（péi）訓效果良好。做一（yī）名管（guǎn）理（lǐ）優秀的六力教師幹（gàn）部，助力學校建設高效率、高素質教師團隊（duì）。

 愛責並擔（dān），聯通各方（fāng）

『班級管理·成（chéng）為怎樣的管理者』

班主任教師是班級係統的主要建設者之一。講師從班級係統建設入（rù）手，詳細介紹了班主任管（guǎn）理班級的（de）五個“小妙招”——五大主題（tí）助力班（bān）主任成（chéng）長及（jí）班級管理。

班主任（rèn）教師可以運用班級公約、主題班會（huì）等方（fāng）式來（lái）高效、有效地管理班級。

班主（zhǔ）任教師應當發現每個孩子（zǐ）的閃光（guāng）點，以生命動力係統建設原理為依據，結（jié）合優二代方案，讓每個孩子都能（néng）呈現屬於自己的生命色彩。孩子的成長，離不開學校教育與家庭教育，班主任教（jiāo）師也應當成為家校溝（gōu）通的橋梁，家（jiā）校合力，共（gòng）育（yù）未來。

班主任的家校（xiào）溝通的職（zhí）責（zé）

 師師通  

1.與副班主任溝通班級及學生情況（kuàng）。

2. 與各科老師溝通。

 師生通 

1. 一對一溝通（tōng）。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通（tōng）  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一（yī）溝通。

3. 家長會。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點（diǎn）評活動。

3. 一對（duì）一溝通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家長優化營，全員參與100%全覆蓋。

3.個輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨具慧眼、聯通家校的六力教（jiāo）師，以愛為底色，把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒有規矩不成方圓，規章（zhāng）製度常學常（cháng）新。在講師的帶領下，教師們詳細學習了教師守則（zé）、考勤管理製度、績效管理製度等。通過（guò）對學（xué）校規章製度的（de）詳細解析，幫助（zhù）教師對學校最新的日常行為規範有了進一步的認（rèn）知。做一名嚴於律己（jǐ）的六力教師，在學校開拓（tuò）一片屬於（yú）自己的天地（dì）。

教學基本功是教師在教學工作中（zhōng）取得成（chéng）效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地（dì）迭代更新。

六力學校教研（yán）團隊緊扣時代脈搏，依據近（jìn）期（qī）的教育方（fāng）針與政策，從“板書書寫、教學設計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點（diǎn）成麵，在講解與交流中，幫（bāng）助教（jiāo）師全麵提升教學基本功。何以播教？師（shī）氏有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知（zhī）識（shí）。

做一名教學基本功紮（zhā）實的六力教師，腳（jiǎo）踏實地，提燈引路，在三尺講台上書（shū）寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師，惟德所在

博學正（zhèng）言，師德正行。培養高素質教師隊伍，加強師德師風建設也是關鍵之（zhī）一（yī）。學校組織教師（shī）們一起學習職業準則與師德師風的相關條款，時刻警（jǐng）醒各位教師嚴於律己，做一（yī）名踐行良好師德師風的合格教師。

師德師風學習清單

《廉潔自律（lǜ）管理製度》

《師德師風與安全培訓》

《天（tiān）津市中小學教育懲戒規（guī）則實施細則（試行（háng） ）》

《新時代中小學教師（shī）職業（yè）行為十項準則》

《中小學教師違反職（zhí）業道德行為處理辦法》

《2023-2024學年教（jiāo）師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師風競賽》

師（shī）澤（zé）如光，雖微致遠。在教學過程（chéng）中，教師（shī）的師風師德也能外化為良好的（de）品格，潛移默化地影響學生。

做一名奮發有為、德才兼（jiān）備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引導（dǎo）學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以心（xīn）之名，得人之誠

學校見證每一位教師的（de）努力，教師（shī）的每一份價值也會被記錄。學校根據教師的（de）成長需求，不斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價（jià）值為導向，幫助每一位六力教師自發前行，在工（gōng）作崗位上踐行教育使命（mìng）。讓每（měi）一個平凡的教師在六力都能創造出非凡的“業績”，實現（xiàn）自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在六力學校，收（shōu）獲無限可能。

安全教育居安思危，防患未然

“安全”是學校一切活動的根本（běn）。本次安全培訓中，全體教職工們不僅學到了實（shí）用的用電安全知識，還學習了防詐騙等相關知識。培訓增強了（le）大家的安全意（yì）識，為進一步保（bǎo）障校（xiào）園安全起到了良好的促進作用。

做一（yī）名有安全意識六力教（jiāo）師，在校園中傳播安（ān）全知識，在日常教學中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落下（xià）帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑（jìng），也是學校建設高素質（zhì）教師團（tuán）隊的需要。

本次教師培訓涉及教（jiāo）師團隊管理、校園文化、教育教學等多個方麵，從多個維度提高了教師（shī）的課堂教學能（néng）力和管理水平，為（wéi）助力教師（shī）成為全麵發展的“六力雙（shuāng）師”提供了有力支持（chí）。

六力學校致力於培養高素質教師（shī），以助力學生發（fā）展，始終堅持全麵貫（guàn）徹黨的（de）教育方針，落（luò）實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社（shè）會主義建設者和接班人。

六力基因傳承（chéng）生命（mìng）教育

思維教學撬動（dòng）能力提升

師（shī）德師風浸潤學生心靈

特色管理體係造就人才支撐

期待各位（wèi）六力教師

懷揣著教育初心

不斷提升自己（jǐ）的執教水平

以更優質的教育教學和班級管（guǎn）理

開拓更廣闊的空間

讓學生在校園（yuán）中可以有無（wú）限可（kě）能（néng）

新學期

師生一起（qǐ）成長

在六力學校大有可為，大有作（zuò）為（wéi）