劉守剛名師工作（zuò）室人才培養基地（dì）授牌儀式暨項目化教學研習活動在六力學校舉行

為進一步（bù）提高教育共同體建設，全麵提升青年教師課堂（táng）教學效果，促進青年教師專業素養發展，充分發揮名（míng）師工作室輻射、引領、示範（fàn）作用，5月28日，劉守剛名師工作室人才培養基地（dì）授牌儀式（shì）暨（jì）項目化教（jiāo）學研習活動在六力學校舉行。

教師發展中心書記、主任李文和、副書（shū）記孟繼雙、名師工作室領銜專家劉守剛主任、六力學校校長李誌、書記馬長軍、六力學校教研副校長宋敏、六力學（xué）校小學部教研教學副校長李靜秋、六力學校（xiào）初中部教研主任胡安蘋，以及名師工作室成員楊金嶺、平建月、楊兆蘭、杜偉鬆、馬秀龍等，以（yǐ）及劉守剛名師工作（zuò）室基地校校長和優秀學科教（jiāo）師出席了本次活動。

01授牌儀式

劉守剛主任簡要介紹了名師工作室的情況及本次活動（dòng）的背景和意義，並向六力學校授予了“劉守剛（gāng）名師工作室人才培養（yǎng）基地”牌匾。六力學校教研副校（xiào）長（zhǎng）宋敏表示，六力學校必將珍惜這一榮譽，積極開展項目化教學實踐活動，推動學校教育教學質量的（de）提升。

02深化項（xiàng）目化（huà）教學，探索（suǒ）心理（lǐ）健康教育

六力學校教研中心袁曉燕老師與心理健（jiàn）康中心副主任張茜分別介紹了六力學校在項目化學習（xí）和青少年心理健康（kāng）方麵的研究曆程和實踐成果，強調理論與實（shí）踐的（de）深度融合以及積極探索的重要性。

03項目化（huà）教學（xué）的生動實踐

本次活（huó）動涵蓋了從小學到初中不同學段的學科領域，通過展示項目化教學的（de）生動實踐，讓教育工作者們深刻感（gǎn）受到項目化教學在培養學生綜合素質和實踐能力方麵的魅力與優勢。

小學段的英語、語（yǔ）文和（hé）科學課程通過項目化教學方法，讓學生們在模擬情境中學習、合作與交流，提高了（le）學生的應用能力和學習興趣。初中段的道德與法治、物理和數學課程則（zé）通過項目（mù）化複習和探究，引導學生鞏固知識、提（tí）高解題技巧和實踐能力。

04理論與實踐的完美融合

六（liù）力學校小學（xué）部教研教學副校長李靜秋與六力學校初中部教研主任胡安（ān）蘋分別分享了學（xué）校在實施項目（mù）化學習過程中的經驗（yàn）和成果（guǒ）。她們表示，通過多項目類型的實踐與全場景項目化學習，成功構（gòu）建了以學生為主體、以（yǐ）實踐為導（dǎo）向的教學體係，有效（xiào）促進了學生的（de）全麵發展。

此次活動不僅是對項目化教學模式的一（yī）次深度探討，也為（wéi）教育同行搭建了寶（bǎo）貴的交流平台，激發了教育創新靈感，為新時代教（jiāo）育改革增添了新動力。

隨著劉守剛名師工作室與六力學校合作（zuò）的深（shēn）入，雙（shuāng）方將攜手培養更多具有（yǒu）創新能力（lì）和社會責任感的未來人才，為教（jiāo）育（yù）事業貢獻力量。

六力學校好不好