六力學校官網；見證“成長的足跡（jì）”丨小學部（bù）新學期家長會來啦（lā）！

九（jiǔ）層之台,起於壘土,千裏之行,始於足下,小（xiǎo）學階段是學習的起步期與奠基（jī）期。

“雙減”政策正式落（luò）地的學期（qī），六力學校小學部（bù）攜手家長，著（zhe）眼現在 放眼未來，共同助（zhù）力學生成長！

為（wéi）加強家校溝通，凝聚教育合力，助力學生成長，六力（lì）學校小學部於9月30日召開（kāi）了“成（chéng）長的足（zú）跡”主題新學期學生家長會。

家長會圍繞班級情況介紹和班主任工作（zuò）（政策解（jiě）讀及教學方法介紹）兩大部分展開（kāi），班主任（rèn）老（lǎo）師們就“雙減”政策實施後如何提高（gāo）教學質（zhì）量，如何家校攜手實現共育目標、成就孩子美（měi）好未來等話題與家長們進行了深入（rù）交流。

家（jiā）長會進行時

班情及校（xiào）園活動，以夢為（wéi）馬，揚帆起航

家長會（huì）伊始，班主任老（lǎo）師向家長們介紹（shào）了班級的各項（xiàng）基本情況：班主任自我介紹，科任老師見麵會，介紹班級總體情況，展示學生們（men）在班級公約下的習慣養成，分享開學以來（lái）學部組織開展的校園文化活動。

開（kāi）學（xué）典禮（lǐ）的全情投入，紅歌比賽的反複排練，成就了一場場精（jīng）彩的校園活動的同時，也（yě）鍛煉了同（tóng）學們的（de）反應能力和活動組織能力。

成長的點滴進步都值得記錄

家長會上，老師們為（wéi）新學期表現（xiàn）優異的同學們舉辦了小型頒獎禮，高年級班級還推（tuī）進了（le）大隊部的選舉工作，家長們聚精會神時不時拿出手機拍下PPT中孩子的精彩表現。

班主任工作（zuò）

政策+方（fāng）法，實現家校（xiào）共育

01“雙減”後，為成長加碼（mǎ）

“雙減”政（zhèng）策發布後，家長們（men）將目光聚集到了學（xué）校教育（yù），如何依托學（xué）校教育促進孩子多（duō）方麵成長成為了家長們關心的問題。

本次家長會班主（zhǔ）任工作的重要內容之一，就（jiù）是為（wéi）家長們詳細介紹學部如何“減”，“減”出（chū）什麽效果。

六力學校官網

“雙減“政策

是什麽：減輕義務教育階段學生作業負擔和校（xiào）外培訓負擔（dān）

怎（zěn）麽做：活動式教學，項目製方法，“優二代”工程，推遲一節上課時間，校內完成作業（yè）……

效果：合理利用校內外資（zī）源，減輕學生負擔，促（cù）進（jìn）學（xué）生（shēng）健康成（chéng）長。

“雙減”政策多方麵實施後的學期，六力學（xué）校IB小學部讓教育回歸本源，用特色教育理論和教學方法，為孩子的健康成長營造良（liáng）好（hǎo）環境；用特色（sè）好課，為孩子成長加碼。

02 項目化學（xué）習法（fǎ）

會上（shàng），家長們按照孩子的（de）項目製小組座位（wèi）就座並佩戴相應胸卡，親身（shēn）體（tǐ）驗（yàn）學部的項目化方法（fǎ），感受孩子（zǐ）的成長（zhǎng）“秘笈”。

項目化教學

學校運用項目化活動教學法，以（yǐ）學（xué）生為主體，用角色推動學生完成任務，學（xué）生在項目體驗過程中（zhōng），理解並掌握課程要（yào）求的（de）知識與技能，提升分析問題和解決問題的能（néng）力。

項目小組合作結合優二代工程，根據學生優勢賦予其不同的角色，可（kě）以（yǐ）充分發揮學生在團隊中的作用，激發學（xué）生的主（zhǔ）動性（xìng），讓孩子愛上學（xué）習（xí）。

此外，班主任老師還介紹了（le）家（jiā）長項目化的落（luò）實情況，鼓勵家長（zhǎng）主動參與家長群（qún）建設，參加活動家閱讀項目製等校園活（huó）動。

03  三通工程

學生的茁壯成長（zhǎng）離不開學校特色（sè）教育理念的指導。

本期家長會的核（hé）心是家校共育，讓孩子成為自己（jǐ）的掌舵人，這正是六力特色三通（tōng）工程（師生通、家校通、親子通）的集中表現（xiàn）。

在三通工程的指（zhǐ）導下，老師（shī）主動與家長交流，讓（ràng）家長充分了解學校的教（jiāo）育理念與教學特色，也讓家（jiā）長充分（fèn）知悉教育政策；學校也會為孩子提（tí）供鍛煉能力的（de）平台，著眼未來培養學生核心素養，真的實現家校共育，助力學生成長。

反饋

見證成長足（zú）跡

學生親筆信

家長回信……

看（kàn）著孩子稚嫩筆觸下的心聲，家長們感動得熱淚盈眶。

1班服巧思

接送（sòng）新路線，學生笑臉牆，班級榮譽牆……家長會在“成長的足跡”分享中接近尾聲（shēng）。

會後，家長們主動與老師溝通反饋（kuì），表示對老師的感謝和對學校教育（yù）教學工作的支持（chí）與配合。

每一次（cì）師（shī）生溝通，每一場家長會，都是一次家長（zhǎng）的“心靈奇旅”，家長進一步（bù）了解學校的教育理念，也進（jìn）一步走進了（le）孩子的內心世（shì）界，家（jiā）校攜（xié）手，共育（yù）學生未來。