啟程！多方賦（fù）能六力（lì）教師，助力師生同行共成長

相同的信念

相同的（de）理想

一群來自五湖四海的人

在六力校園相聚

一次關於教師（shī）的成（chéng）長（zhǎng）之旅

已經悄悄啟程……

在這次成長之旅中，六力學校圍繞“新教師訓練營、教育（yù）教學基本功、班主任培訓 、管理團（tuán）隊培訓”等主題，開展了豐富的培訓課程。

教師不僅是教學者，也（yě）是學生的教育者、生活（huó）的導師和道德的引路人。多樣（yàng）的培訓在提升（shēng）教師能力的同時，也啟發教師（shī）創（chuàng）新課堂管理方（fāng）式，用更多形（xíng）式來呈現（xiàn）課程，為學生（shēng）創造（zào）更多成長機會，促進學生全方麵發展。

弦歌不輟，薪火相傳

抓住夏天的尾巴，六力校園迎來了一批“新生代”教師。在（zài）成（chéng）為一名六力教師之前，他們需要經過這些考驗……

初識六力（lì）學校，了解辦學（xué）理念、特色教育教學。知來路，明去路。培（péi）訓講師深度剖析學校“內核”，為新教師注入六力文化基（jī）因。

初聞工（gōng）具思（sī）維，給新教師帶來一次關於工作的（de）啟發。工欲善其事，必先利其器。六力學校鼓勵教師使用（yòng）工具思維，來高效解決實際中的工作問題。

管理工具——項目製（zhì）工作法，可以幫助教師自主高效地解決複雜問（wèn）題。

思維工具——元係統（tǒng）工作法之23541思維，可以（yǐ）幫助教師分析（xī）問題、梳理（lǐ）問（wèn）題。

教育（yù）工具——生命動力係（xì）統建設原理，依托其理論可指導教師培養學生照（zhào）顧自己人生的能力。

三通工程（chéng）——幫助教師明晰溝通對象，學會多方（fāng）溝通。

培訓講師（shī）將理論（lùn）與實際相結合，為新教師注入六力思維能量。

初遇自我探究，新教（jiāo）師在講師的指導下嚐（cháng）試運用（yòng）理解六層次與人生拓撲圖（tú），深入探索自我成長（zhǎng）目標。培訓講師（shī）現場督導，將新教師引入探尋自我之路。

新課標解讀，賦能新學期

新課標是學校教（jiāo）育教學的重要指導性文件。在講師的帶領下，教師們認真學習，積極討論，明確新課標中對教學思想、教學內容、教（jiāo）學方法（fǎ）所提出的要求和指導（dǎo）。學無涯，教無境（jìng）。在學習討論（lùn）中，教師對新課標（biāo）有了（le）更加全麵、深刻（kè）的（de）認識。

新課標解讀為教（jiāo）師落實（shí）學科核心素養，紮實推進課堂教學輸入動力源泉。

教師訓練營，實踐促提（tí）升（shēng）

從站上講（jiǎng）台，到站穩講台，離不（bú）開教學實踐。

為（wéi）期4天的實訓營，幫助新教師靈活使用（yòng）元係統思維、項（xiàng）目化教學理論、創新方法論。在訓練營中，教（jiāo）師們組成小組，共研課題。

教師們結合學校的元係統教學（xué）與項目化教學理念，團結（jié）協作共（gòng）同完成課程（chéng）的組織架構、課（kè）題研發計劃。

在分享與交流中，教師們共（gòng）同（tóng）收獲能力的提升。

實（shí）訓營知行合一，賦能教師成長，為新教師的教學設計注入六力特色（sè）。

破冰活動，快樂同行

相同的夢（mèng）想讓我（wǒ）們相遇

歡迎加入六力大家庭

讓（ràng）91香蕉视频一起在這裏踐行教育（yù）初心

經過校園文化（huà）與思（sī）維方式的洗禮，新教師正式（shì）成為六力教師，成為建設（shè）六力學（xué）校與民族（zú）未來隊伍中的光榮一員。

落紅有情，化泥（ní）護花

教師幹部團隊建設

潛心育人，靜待花開。學校在注重學生成長的同時，也（yě）注重對（duì）於教師的培養。在培訓中（zhōng），講師從成長規劃、識人、用人、育人、人才（cái）梯隊，五（wǔ）個方麵為（wéi）教師幹（gàn）部（bù）詳細講解團隊管理中的各項細則，幫（bāng）助教師幹部發（fā）現優秀教師、培養優秀教師、提升團隊活力。

夯實教師幹部的管理（lǐ）基（jī）本功，有助於建（jiàn）設教師團隊人才梯隊。

在培訓中，講師用整體與部分的關係為（wéi）教師（shī）幹部剖（pōu）析目標（biāo）管理對激發自（zì）身潛力的作（zuò）用。將學校（xiào）的教學組織目標分解到每個教師，每個教師都（dōu）是支持（chí）學校發展的組織。講師還分享（xiǎng）了目標分解（jiě）工具，來幫助教師幹部提升目標規劃與組織的效率。

本次培訓由淺入深，為教師實現自己的月度工作目標、年度工作目標以及成長目標，提供了新（xīn）的思路。

團結協作，增強（qiáng）連接

在日常的教學管理中，少不了溝通與合作。團隊（duì）合作，溝通是關鍵，六（liù）力（lì）學校有獨特的創新溝通法（fǎ）。講（jiǎng）師首（shǒu）先在課程中講解了（le）“基於目標溝通”與“基於互惠互利溝通”的異同，旨在幫助教師幹部清晰了溝通的語言技巧。

除語言技巧外，六力（lì）學校的元係統工作法、項目製工（gōng）作法在（zài）團（tuán）隊中的落地實施，讓教師（shī）間的合作與（yǔ）溝通更加高效。

通過培訓提升教師（shī）幹部的溝通與合作（zuò）能力，有利於推進教學工作高質量（liàng）開展。

建設（shè）標準化，提高工作效率

授課過程中，講師（shī）根據培訓要求，詳細講述了如何（hé）運用標準化管理讓學校的各部門工（gōng）作（zuò）高效運行、三大（dà）標準化*建設的原則等內容。三大標準化（huà）是學校（xiào）的特色管理方（fāng）式之一。三大標準化（huà）明確分工，讓每一位教（jiāo）師都各有所職，規（guī）範的標準化也（yě）提高了教（jiāo）師日常教育教學和教研的效率。（三大標準化：業務標準化、訓（xùn）練標準化、輔導標準化。）

參訓教師專心（xīn）聽講、認真記錄，積極發言與講師進行互動交流，培訓效果良（liáng）好。做一名管（guǎn）理優秀（xiù）的六力教師（shī）幹部，助力學校建設高效率、高素質教師團（tuán）隊。

 愛責並擔，聯通各（gè）方

『班級管理·成為怎樣的管理者』

班（bān）主任教師是班（bān）級係統的主（zhǔ）要建設者之一。講師（shī）從班級係統建設入手，詳細介（jiè）紹了班主任管理班級的五個“小妙招”——五大主題助力班主任成長及班級管理。

班主（zhǔ）任教師可以（yǐ）運用班級公約、主題班會（huì）等方式來高效、有效地管理班級。

班主任教師應當發現（xiàn）每個孩子的閃光點，以生命動力係統（tǒng）建設原理為依據，結合優二代方案，讓每個孩子都能呈現屬（shǔ）於自己的生命色彩。孩子的成長，離（lí）不開學校教育與家庭教育，班主任教師也應當成為家校溝（gōu）通（tōng）的橋梁，家校合力，共育未來。

班主任的家校溝通的職責

 師師通  

1.與副班主任溝（gōu）通班級及學生情況。

2. 與各科老師溝通。

 師（shī）生通 

1. 一對一溝通。

2. 優二代方案及綜評。

3. 班（bān）會。

4. 三通工程月溝通表。

 家校通（tōng）  

1.活動家打卡及積分統計。

2. 一對一溝通（tōng）。

3. 家長會（huì）。

 生生通  

1.項目化（huà）活動。

2.點評活動。

3. 一對（duì）一溝（gōu）通。

 親子通 

1.家長會設置心育模塊。

2.家（jiā）長優化營（yíng），全員參與100%全覆蓋（gài）。

3.個（gè）輔。

4. 團輔、心育主題班會。

做一名獨（dú）具慧（huì）眼、聯通家校的六力教師，以愛為底（dǐ）色（sè），把班集體打造成學習的樂園。

進德修業，將以及時

沒（méi）有規矩不成方圓，規章製度常學常新（xīn）。在（zài）講師的（de）帶領下，教師們詳細學習了教師守則、考勤管理製度、績效管理製度等。通過對（duì）學校規章製度的詳細解析，幫助（zhù）教（jiāo）師對學校最新的日（rì）常行為規範有了進一步的認知。做一（yī）名嚴於律己的六力教師，在學校開（kāi）拓（tuò）一片屬於自己的天（tiān）地。

教學基本功是教師在教學工作中取得成效的關鍵。時代發展，教育方式也在不斷地迭代更新（xīn）。

六力學校教研團隊緊扣時代脈搏，依據近期（qī）的教育方針與（yǔ）政策，從“板書書寫、教學設（shè）計、教學語言、組織教學”四個方麵入手，由點成麵，在講解與交流中，幫助教師全麵提升教學基本（běn）功。何以播教？師氏（shì）有職。教師們與時俱進的教學方式更有助於學生悅納知識。

做一名教學基本功紮實的六力（lì）教師（shī），腳踏實地，提燈引（yǐn）路，在三尺講台上書寫屬於自己的灼灼芳華！

師德師風學無常師（shī），惟德（dé）所在

博學正言，師德正行。培養高素（sù）質（zhì）教師隊（duì）伍，加強師德師風建設也是關鍵之一。學校組織教師們一起學習職業準則與師德師（shī）風的相關條款，時刻警醒各位教師嚴於律（lǜ）己，做一（yī）名（míng）踐行（háng）良好師德師風的（de）合格教師。

師（shī）德師風（fēng）學習清單

《廉潔自律管（guǎn）理製度》

《師德（dé）師風與安（ān）全培訓（xùn）》

《天（tiān）津市中小學教育（yù）懲戒規則實（shí）施細則（試行 ）》

《新時代中小學教師職業行為十項準則（zé）》

《中小學教（jiāo）師違反職業道德（dé）行為處理辦法》

《2023-2024學年教師師風師德培訓》

《2022-2023學年師德師（shī）風競賽》

師澤如光，雖微致遠。在教學過程中，教師的師風師德（dé）也能外化為良好（hǎo）的品格，潛移默化地影響（xiǎng）學生。

做一名奮發有為（wéi）、德才兼備的六力教師，修己達人，不僅在學習上引（yǐn）導學生，也在生活中帶動學生。

用心換心以（yǐ）心之名，得人之誠

學校（xiào）見（jiàn）證每一位教師的努力，教師（shī）的每一份價值（zhí）也會被記（jì）錄。學校根據教師的成長需求，不（bú）斷完善的激勵機製及培訓係統，以人生價值為導向（xiàng），幫助每一位六力教師自發前行，在工（gōng）作（zuò）崗位上（shàng）踐行教育使命。讓每一個平（píng）凡的教師在（zài）六力都能創造出（chū）非凡的（de）“業績”，實現自我價值。

做一名積極進取的六力教師，在（zài）六力學校，收獲無限可能。

安全教育居安思（sī）危，防患未然

“安全”是學校（xiào）一切活動（dòng）的根（gēn）本。本（běn）次安全培訓中（zhōng），全體（tǐ）教職工們不（bú）僅學到了實用的用電安全知（zhī）識，還學習了防詐騙等相關知（zhī）識。培訓增強了大家的安全意識，為進一步保（bǎo）障校園安全（quán）起到了良（liáng）好的促進作用。

做一名有安全意識六力教師，在（zài）校園中傳播（bō）安全（quán）知識（shí），在日常（cháng）教學（xué）中提升學生的生存力。

教師們的“開學第一課”在陣陣掌聲中，圓滿落（luò）下帷幕。教師培訓既是教師突破自我的途徑，也是學校建設高素質教師團（tuán）隊（duì）的需要。

本次教師培訓涉及（jí）教師團隊管理、校園文化、教育教學等多（duō）個方麵，從多個維度提（tí）高了教師的課堂教學能力和管理水平，為助力教師成為全麵發展的“六力雙師”提供了有力支持。

六力學校致力於培養高素質教師，以助（zhù）力學生發展，始終堅持全麵貫（guàn）徹（chè）黨的教育（yù）方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全麵發展的社會主義（yì）建設者和接班人。

六力基因傳承生命教育

思維教學撬動能力提升

師德師風（fēng）浸潤學生心靈

特色管（guǎn）理（lǐ）體係造就人才支撐

期待各位六力教師

懷揣著（zhe）教育初心

不斷（duàn）提升自（zì）己的執（zhí）教水平

以（yǐ）更優質的教育教學和班（bān）級管理（lǐ）

開拓更廣（guǎng）闊的空間

讓學生在校園中可以有無限可（kě）能

新學期

師生一起成長

在六力學校大有可為，大有作（zuò）為